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“兴趣是最好的老师”，兴趣是一种伴随着注意力而引起的从事学习的积极倾向和感情状态。它是一种发展思维，激发学生主动学习的催化剂，是推动学生力求认识世界，渴望获得知识，不断求得真理而带有情绪色彩的意向活动。英语教学中，许多学生不愿意学英语，最根本的是他们对英语没有兴趣。所以我们首要的应该是去激发学生们的学习英语的兴趣。 一、要树立良好的教师形象，引发学生对学科的兴趣
教师的形象是多方面的，包括教师的教学水平、专业知识水平、自身的道德修养等。作为一名合格的教师，首先应在学生面前显示出高水平的教学能力。此外，教师的仪表、风度、表达能力和幽默感等也都有不可低估的影响。
二、把握时机，渲染课堂气氛
利用游戏教学，提高学英语的热情，爱玩是孩子的天性，中学生也如此。特别是七年级的学生，上课好动、爱搞小动作。因此，教师必须把学生自己无规律的分散注意力的小动作，变为有助于学习的大动作，即游戏。在游戏当中学生会有很高的热情，语言知识和能力训练就在这轻松、愉快的气氛中掌握了。引发学生的学习英语的兴趣和求知欲，初中生有着爱说爱闹的孩子气，他们无所顾忌，敢想敢说，求新求异的愿望强烈。因此，我们必须因势利导，不要因片面追求课堂纪律而打击他们的好奇心和求知欲。新教材中有很多内容都涉及到学生熟悉的生活，因此，我们应适当地把教室变成他们的活动场所，多为学生创造思考的空间，让他们自由施展个性。这就要求教师要善于引导学生思考，讨论，回答问题，而不是限制学生的思维，被动地跟着老师走。
三、因材施教，提高学习兴趣，后进生学好英语是件很费劲的事
学习英语需要持之以恒的毅力，而他们往往缺乏的就是这种锲而不舍的精神。如果只从大方面向他们讲学英语的种种好处，恐怕收效甚微。如果能把这些学生其他方面的兴趣迁移到学英语中来，则可事半功倍。
四、开展多种多样的英语活动
为了给学生创造更多运用英语的空间，教师可组织一些难易适度的课外活动，例如举办英语晚会、开展英文歌曲比赛、猜谜语、英语演讲、英文书写竞赛等各类活动，使学生在活动中互相帮助、互相学习，进而提高英语水平，对学习英语感兴趣。
总之，因时、因地、因人创设多种情境激发学生学习英语的兴趣，必将极大地增强英语课堂教学效果，必将极大地增强学生学习英语的内在动力，也必将极大地提高学生的英语水平！
教师的形象是多方面的，包括教师的教学水平、专业知识水平、自身的道德修养等。作为一名合格的教师，首先应在学生面前显示出高水平的教学能力。此外，教师的仪表、风度、表达能力和幽默感等也都有不可低估的影响。
二、把握时机，渲染课堂气氛
利用游戏教学，提高学英语的热情，爱玩是孩子的天性，中学生也如此。特别是七年级的学生，上课好动、爱搞小动作。因此，教师必须把学生自己无规律的分散注意力的小动作，变为有助于学习的大动作，即游戏。在游戏当中学生会有很高的热情，语言知识和能力训练就在这轻松、愉快的气氛中掌握了。引发学生的学习英语的兴趣和求知欲，初中生有着爱说爱闹的孩子气，他们无所顾忌，敢想敢说，求新求异的愿望强烈。因此，我们必须因势利导，不要因片面追求课堂纪律而打击他们的好奇心和求知欲。新教材中有很多内容都涉及到学生熟悉的生活，因此，我们应适当地把教室变成他们的活动场所，多为学生创造思考的空间，让他们自由施展个性。这就要求教师要善于引导学生思考，讨论，回答问题，而不是限制学生的思维，被动地跟着老师走。
三、因材施教，提高学习兴趣，后进生学好英语是件很费劲的事
学习英语需要持之以恒的毅力，而他们往往缺乏的就是这种锲而不舍的精神。如果只从大方面向他们讲学英语的种种好处，恐怕收效甚微。如果能把这些学生其他方面的兴趣迁移到学英语中来，则可事半功倍。
四、开展多种多样的英语活动
为了给学生创造更多运用英语的空间，教师可组织一些难易适度的课外活动，例如举办英语晚会、开展英文歌曲比赛、猜谜语、英语演讲、英文书写竞赛等各类活动，使学生在活动中互相帮助、互相学习，进而提高英语水平，对学习英语感兴趣。
总之，因时、因地、因人创设多种情境激发学生学习英语的兴趣，必将极大地增强英语课堂教学效果，必将极大地增强学生学习英语的内在动力，也必将极大地提高学生的英语水平！