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现代研究表明，物理解题过程包含高层次的元认知过程．代表思维深层结构的元认知，它的差异是形成物理解题能力差异的根本原因，它对解决物理问题起着关键的作用．文章在波利亚、梅森、舍费尔德对解题的研究基础上提出应从认知科学的高度——元认知来分析，帮助学生物理解题能力的提高．
元认知在物理解题中的应用
【摘 要】
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现代研究表明，物理解题过程包含高层次的元认知过程．代表思维深层结构的元认知，它的差异是形成物理解题能力差异的根本原因，它对解决物理问题起着关键的作用．文章在波利亚、梅森、
【机 构】
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重庆师范大学物理学与信息技术学院
【出 处】
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沈阳师范大学学报(自然科学版)
【发表日期】
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2006年2期
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