【摘 要】
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你需要:两条线,一只纸杯,两个曲别针,一碗水,削尖的铅笔。第一步:在两条线的一端分别系一个曲别针。第二步:用铅笔在纸杯底部扎一个小孔。第三步:把其中一条线的另一端穿进纸
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你需要:两条线,一只纸杯,两个曲别针,一碗水,削尖的铅笔。第一步:在两条线的一端分别系一个曲别针。第二步:用铅笔在纸杯底部扎一个小孔。第三步:把其中一条线的另一端穿进纸杯上的小孔,曲别针应该在纸杯里面。第四步:拿着不带纸杯的那条线上的曲别针。手指蘸一下水,捏住线,从上往下捋(lu)。你将听到线发出声音。第五步:拿着纸杯,使线
You need: two lines, a paper cup, two paperclips, a bowl of water, a sharpened pencil. Step one: tie a clip at one end of each of the two lines. Step two: Use pencil to tie a hole in the bottom of the paper cup. Step 3: Insert the other end of one of the wires into the hole in the paper cup and the paper clip should be in the paper cup. Step Four: Hold the paper clip on the line without the paper cup. Dip a finger into the water, pinch the wire, and slide it from top to bottom. You will hear the line sound. Step Five: Hold the paper cup to make the line
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[摘 要]学生的数学学习活动应是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。教师在数学教学中，充分利用阅读这一方法，让学生通过阅读，去发掘必要的知识体系，找出知识之间的内在联系，在阅读中理解，在阅读中质疑。阅读是数学教学中一个极好的突破口，是教学过程中极其重要的学习内容。因此，教师要留时间让学生阅读，培养学生的阅读习惯，提高学生的阅读能力。让阅读在提高学生的数学成绩的因素中起到更大的促进作用，为学生以
信息技术是当今的一门新兴学科，也是在所有学科中发展最快、变化最大的学科之一。但信息技术在中小学阶段还不是一个专业，也不是一种理论，而是一种工具，一种技能。而信息技术课是一门实践性很强、极富创造性、具有明显时代发展性特点的课程。所以，信息技术课要彻底摆脱传统教学方法，对单调的讲授方式必须加以改造。在以计算机作为认知、辅助教学双重工具的前提下，信息技术的教学方法与其它学科想比，应有更鲜明的特色。 信
你需要:一些粗细不同的橡皮筋,一个牛奶盒或果汁盒,两支新铅笔,科学笔记本和铅笔。第一步:把橡皮筋按照从粗到细的顺序套在牛奶盒上。第二步:把新铅笔放在牛奶盒两端,压在橡
目前我国最常见的卒中类型是缺血性脑卒中,约占全数卒中人群的60%~80%。随着我国人口老龄化的加剧,其高发病率、高致残率以及高致死率备受临床工作医生及科研工作者的重视。
1986年,首钢地质勘探公司提前113天全面完成冶金部下达的钻探生产任务,取得了台月效率628米、台月实进尺522米、小时效率2.06米、单位成本90.75元的好成绩。在该公司1986年1
在前期合成纯一阶 Fe Cl3- GIC工作的基础上 ,设计了混合法合成二阶 Fe Cl3- GIC的实验方案 ,考察了反应温度、C和 Fe Cl3摩尔比 n( C) /n( Fe Cl3)、保温时间对产物阶结构的
【摘 要】数学教学大纲中明确指出：是学生能用所学知识解决简单的实际问题，培养学生的创新精神。当今的课程改革在紧锣密鼓的进行中，如何培养学生的创新意识，以达到良好的学习收效和解决实际问题的能力，成立一个迫切的问题，所以要着力探索创新意识和创新思维。 【关键词】创新精神；主体地位 ；优化课堂； 创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。创新，最根本的一条就是要靠教育。教育观念、教育体
磨球是选矿生产的大宗消耗材料,其成本,占铜选矿20—30%,占铅锌选矿10—20%。磨球质量的好坏和消耗的高低,关系到企业的经济效益。据对50个铜铅锌矿山统计,平均磨球单耗1.76
初识陈植源,是1994年省里组织的公开招聘“湖南经视台台长”的面试会上。那时我是评委之一。时任湘潭日报副总编的植源同志,以笔试前4名的成绩进入了面试,他是当时全省党报
由于学科特点的差异，物理教师在培养学生科学素质的同时，往往忽视了对学生的心理教育和心理素质的培养。造成学生对物理学习的心理认识水平与科学技能的发展不相适应，最终影响了科学素质的发展。所以，在物理教学中不失时机地对学生进行心理辅导，是新形势下对物理教师的更高要求，必将对物理教学起到长远的积极影响。那么，物理教师如何对学生进行心理辅导呢？首先应了解学生的心理状态，知道他们存在哪些心理障碍，然后针对问题