【摘 要】
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目的比较中美护理硕士专业学位课程结构的异同,为优化我国护理硕士专业学位课程结构、提升培养质量提供借鉴。方法应用贝雷迪“比较四步法”,对课程结构各要素的内容和比例、
【基金项目】
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全国医学专业学位研究生教育指导委员会2018年度研究课题“双一流”背景下护理学专业学位研究生课程结构的国际比较研究(编号:B2-YX20180306-01),江苏省2018年度社会科学基金项目(编号:18JYB004),江苏省“十三五”教育科学规划2018年度“教师发展专项”课题(编号:J-c/2018/11)
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目的比较中美护理硕士专业学位课程结构的异同,为优化我国护理硕士专业学位课程结构、提升培养质量提供借鉴。方法应用贝雷迪“比较四步法”,对课程结构各要素的内容和比例、课程结构的空间关系、时间关系进行描述、解释、并置、比较。结果中美课程结构存在差异。美国形成了“核心-专业方向”的课程结构,空间关系相对紧密,时间关系上注重知识和能力的循序渐进;国内课程结构逐渐完善,课程价值观以传统学科导向为主,空间关系的紧密度、时间关系的秩序性仍需加强。结论国内护理院校应从遵循有效的课程组织逻辑,凸显核心课程重要性、增加专业方向
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