【摘 要】
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在小学数学教学中,教师需要激活学生的积极情感,使其思维得到唤醒,能够实现思、情之间的深度触碰和交融,这样才能够以此架构“情思数学”课堂,才能够实现以情促思、以思生情
【机 构】
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江苏省南通市经济技术开发区实验小学
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在小学数学教学中,教师需要激活学生的积极情感,使其思维得到唤醒,能够实现思、情之间的深度触碰和交融,这样才能够以此架构“情思数学”课堂,才能够实现以情促思、以思生情的教学效果,情思和谐共生才是数学学习的理想境界。在提到阅读时,很多人都认为阅读是语文学科的专属,但是未曾想到数学学习过程中同样也需要阅读,因为每份数学材料中都包含着深度的数学思想,如何才能指导学生展开有效的数学阅读呢?
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