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作为一名语文教师,我曾三次教过一年级,却很少真正思考如何保护孩子,使他们不因为枯燥的拼音学习而厌学,很少思考应该怎样和学生一起开始我们的母语学习之旅。我只是跟着教材的安排亦步亦趋,按部就班,似乎顺理成章地进行拼音教学。对于司空见惯的教学内容,我都采用了默认的方式,甚至没有想过"为什么"。