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在课程改革的实践中，就学校层面来说，课程领导既是一个全新的课题，也是一个极大的挑战，所以，对校长课程领导力的理论研究和实践探索，在一定程度上领先于课程改革的步伐。在许多研究者眼中，校长课程领导力这个崭新的概念，几乎是课程改革成功与否的关键，并对其内涵、角色、任务、策略、意义等问题进行了深入地讨论和研究，在实践层面上也有了效果相当不错的探索。