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新课程的实施．带给我们新的教育理论，给教学工作注入了活力，也给学生创造了一个主动发展的环境，学生的学习方式要从接受式学习向探究性学习转变，教学目标从传统的知识技能目标发展为“三维”目标，新的教学理念下的数学教师应该是一个教学的组织者、引导者和合作者．在教学实践中，笔者对探究式教学作了以下实践与探索：①营造有利于探究式学习的氛围；②创设问题情境，引导学生的探究欲望；③创设思维情境，启发学生发现和解决问题的思路和能力，培养学生的创新思维能力；④通过动手实验操作，提高学生的探究能力；⑤精心设计变式分层练习，使学