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在2017年的众多高考作文题中，全国Ⅱ卷无疑是一个热点。“天行健，君子以自强不息”“露从今夜白，月是故乡明”等六个古诗句在命题中的出现，不仅激起了国民对传统文化的关注，也引发了广大师生对古诗词运用技巧的思考与探究。细细品读那些散发着文化氣息的高考满分佳作，或经诗词引出故事，或借诗词抒发情感，或用诗词展开议论，手法变化多样，语言文采斐然；有的以一句诗为文眼，有的用一首诗贯穿全文，有的让多句诗词相互照应，结构精巧别致，形式新意迭出。引用诗词美化文章的方法有很多，下面三种技巧堪称2017年考场上的突出亮点。
一、直接引用，语言文采斐然。直接引用诗词，往往能收到文采飞扬的效果。可以借诗写人：如写母亲，不妨引用“暗中时滴思亲泪，只恐思儿泪更多”；赞美老师，则可以引用“随风潜入夜，润物细无声”。可以借诗写景，如行走江南，你可以引用“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”；涉足塞北，则可以引用“莫道蓟门书信少，雁飞犹得到衡阳”。还可以借诗说理，苏轼的“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，王之涣的“欲穷千里目，更上一层楼”，都是极富哲理的佳句。这些诗词单句引用，犹如画龙点睛，可令文章顿然生辉；也可以用排比句穿起，展示自我非凡的才情。值得重视的是，唯有将诗词与情节水乳交融，将诗人与自我情感相接，才会诗文合璧，美丽动人。2017年高考佳作《书香满径》一文里便出现了这样的片断：
阅读似茗，需细细品味，需在风静人定的夏夜想起那“秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声”的闲情；需在金风袅袅的清晨想起那“何须浅碧深红色，自是花中第一流”的婉约；需在浩浩江水边想起那“数风流人物，还看今朝”的豪放。深阅读，是一种更贴近心灵的阅读。手里捧着书，在幽幽荷香中，温一壶月光下酒，在字里行间聆听，来自远古的清音。
显然，这位作者并没有满足于描写自己手捧书卷的画面，没有满足置身荷塘月色与丹桂飘香的情景，而是让这独特的环境与诗词默然相逢，不仅按命题要求自然引入了相关诗句，还将书中的那份闲情逸致、婉约凄楚以及大气豪放，展示得淋漓尽致而又美不胜收。
二、巧妙化用，情节诗意盎然。古典诗词，往往内涵丰富。有时一句诗词，描绘的或许就是一幅精彩画面；一首诗词，讲述的就是一段曲折人生。因此，不少聪明的考生总能巧妙化用，推陈出新。何谓“化用”呢？就是把诗词中的精华字句，与自己的语言自然融合，继而自如地穿插到文章中。如读了命题中杜甫的“露从今夜白，月是故乡明”，你自然会不由自主地想起诗人的挂念与故乡的人物风景；读到张养浩的《山坡羊·潼关怀古》，你又会想起满怀忧戚、凝视古都长安的形象。化用诗词，既可以看到原作的神韵，又能欣赏到全新的情调，文章浑然天成，不着痕迹，真是言有尽而意无穷。高考佳作《早》里的这个片断，就堪称典范：
再早一点，在农村里就该看见炊烟啦。这时候太阳刚刚升起，六七点钟吧。在朝阳下，夜里攒下的露珠支撑不住，摔开万道金光；在河边，薄雾弥漫，你尽可以享用几杵疏钟，半江渔火，两行秋雁，一枕清霜，到村里，看“暧暧远人村，依依墟里烟”，也是再好不过的。这时的生活，便是平静美好、无烦无忧的。
还可以早一点吧。再早那么一点点，你可以到山腰去体会“半壁见海日”，也可以去溪上的小桥，看看有多少人迹踏乱了板桥霜，还可以找一处空阔的原野，信步闲游，看太阳如何徘徊、残月如何不舍，更可以半躺在渔船，煮一壶茶，叹一声“洗尽古今人不倦”，让映着日出红胜火的江花装点你的船窗，也让你和船装点别人的梦。选择了这个时间，你便成了古时的游者，纵情山水，偃仰啸歌，你找到了自由快乐的灵魂，天地间多了一颗忘返的心。
读完这段文字，相信大家都会有似曾相识的感觉。字里行间，有陶渊明笔下的缕缕炊烟，有白居易笔下的江南流水，还有李白笔下的天姥山胜景。这点，透过“你便成了古时的游者，纵情山水，偃仰啸歌”等句子，便会一目了然。如此文字，清新脱俗，意境深远。
三、首尾点缀，结构顾盼生辉。古典诗文言简意赅，用作文题或小标题，典雅蕴藉，耀人眼目。如写作话题“角度”时，就可以用“只缘身在此山中”为题；写作话题“追求”时，就可以化用“一蓑烟雨任平生”拟出“风雨任平生”。用与内容紧密相关的诗句作为文章的小标题，更能产生结构新奇、文采夺目的效果。一篇题为“我的美丽世界”的散文，第一个小标题为“天生我材必有用”，讲述的是遭遇挫折后顿然醒悟的故事；第二个小标题为“书中自有黄金屋”，讲述的是学习过程中的收获与喜悦；最后一个小标题“腹有诗书气自华”，则是讲述知识给自己带来的成功与幸福。作者用灵动的笔墨，巧妙地穿起了从小到大，自己对语文尤其是对诗歌由“厌”到“钻”到“爱”的过程，形式很巧妙。诗词名句往往具有强烈的抒情性或深刻的哲理性，将佳句引入开篇，宛如“一枝红杏出墙来”，下笔便能紧紧吸引阅卷老师的眼球；结尾时用诗词点明主旨，呼应开篇，更能收到“回眸一笑百媚生”之奇效。如此布局，贴切精妙，谁不喜欢？
一、直接引用，语言文采斐然。直接引用诗词，往往能收到文采飞扬的效果。可以借诗写人：如写母亲，不妨引用“暗中时滴思亲泪，只恐思儿泪更多”；赞美老师，则可以引用“随风潜入夜，润物细无声”。可以借诗写景，如行走江南，你可以引用“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”；涉足塞北，则可以引用“莫道蓟门书信少，雁飞犹得到衡阳”。还可以借诗说理，苏轼的“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，王之涣的“欲穷千里目，更上一层楼”，都是极富哲理的佳句。这些诗词单句引用，犹如画龙点睛，可令文章顿然生辉；也可以用排比句穿起，展示自我非凡的才情。值得重视的是，唯有将诗词与情节水乳交融，将诗人与自我情感相接，才会诗文合璧，美丽动人。2017年高考佳作《书香满径》一文里便出现了这样的片断：
阅读似茗，需细细品味，需在风静人定的夏夜想起那“秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声”的闲情；需在金风袅袅的清晨想起那“何须浅碧深红色，自是花中第一流”的婉约；需在浩浩江水边想起那“数风流人物，还看今朝”的豪放。深阅读，是一种更贴近心灵的阅读。手里捧着书，在幽幽荷香中，温一壶月光下酒，在字里行间聆听，来自远古的清音。
显然，这位作者并没有满足于描写自己手捧书卷的画面，没有满足置身荷塘月色与丹桂飘香的情景，而是让这独特的环境与诗词默然相逢，不仅按命题要求自然引入了相关诗句，还将书中的那份闲情逸致、婉约凄楚以及大气豪放，展示得淋漓尽致而又美不胜收。
二、巧妙化用，情节诗意盎然。古典诗词，往往内涵丰富。有时一句诗词，描绘的或许就是一幅精彩画面；一首诗词，讲述的就是一段曲折人生。因此，不少聪明的考生总能巧妙化用，推陈出新。何谓“化用”呢？就是把诗词中的精华字句，与自己的语言自然融合，继而自如地穿插到文章中。如读了命题中杜甫的“露从今夜白，月是故乡明”，你自然会不由自主地想起诗人的挂念与故乡的人物风景；读到张养浩的《山坡羊·潼关怀古》，你又会想起满怀忧戚、凝视古都长安的形象。化用诗词，既可以看到原作的神韵，又能欣赏到全新的情调，文章浑然天成，不着痕迹，真是言有尽而意无穷。高考佳作《早》里的这个片断，就堪称典范：
再早一点，在农村里就该看见炊烟啦。这时候太阳刚刚升起，六七点钟吧。在朝阳下，夜里攒下的露珠支撑不住，摔开万道金光；在河边，薄雾弥漫，你尽可以享用几杵疏钟，半江渔火，两行秋雁，一枕清霜，到村里，看“暧暧远人村，依依墟里烟”，也是再好不过的。这时的生活，便是平静美好、无烦无忧的。
还可以早一点吧。再早那么一点点，你可以到山腰去体会“半壁见海日”，也可以去溪上的小桥，看看有多少人迹踏乱了板桥霜，还可以找一处空阔的原野，信步闲游，看太阳如何徘徊、残月如何不舍，更可以半躺在渔船，煮一壶茶，叹一声“洗尽古今人不倦”，让映着日出红胜火的江花装点你的船窗，也让你和船装点别人的梦。选择了这个时间，你便成了古时的游者，纵情山水，偃仰啸歌，你找到了自由快乐的灵魂，天地间多了一颗忘返的心。
读完这段文字，相信大家都会有似曾相识的感觉。字里行间，有陶渊明笔下的缕缕炊烟，有白居易笔下的江南流水，还有李白笔下的天姥山胜景。这点，透过“你便成了古时的游者，纵情山水，偃仰啸歌”等句子，便会一目了然。如此文字，清新脱俗，意境深远。
三、首尾点缀，结构顾盼生辉。古典诗文言简意赅，用作文题或小标题，典雅蕴藉，耀人眼目。如写作话题“角度”时，就可以用“只缘身在此山中”为题；写作话题“追求”时，就可以化用“一蓑烟雨任平生”拟出“风雨任平生”。用与内容紧密相关的诗句作为文章的小标题，更能产生结构新奇、文采夺目的效果。一篇题为“我的美丽世界”的散文，第一个小标题为“天生我材必有用”，讲述的是遭遇挫折后顿然醒悟的故事；第二个小标题为“书中自有黄金屋”，讲述的是学习过程中的收获与喜悦；最后一个小标题“腹有诗书气自华”，则是讲述知识给自己带来的成功与幸福。作者用灵动的笔墨，巧妙地穿起了从小到大，自己对语文尤其是对诗歌由“厌”到“钻”到“爱”的过程，形式很巧妙。诗词名句往往具有强烈的抒情性或深刻的哲理性，将佳句引入开篇，宛如“一枝红杏出墙来”，下笔便能紧紧吸引阅卷老师的眼球；结尾时用诗词点明主旨，呼应开篇，更能收到“回眸一笑百媚生”之奇效。如此布局，贴切精妙，谁不喜欢？