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英语是当今世界上主要的国际通用语言之一，也是世界上最广泛使用的语言，英语在这个时代里具有非常大的作用。因此，学好英语已经是一件很重要的事情了。想要学好英语就必须要从小学抓起，然而小学生的思维还没有被完全被开发，所以对一些陌生的英语语法更是感到厌恶。因此，教师在教学过程中要是能够运用上思维导图，引领学生一步一步地学习，培养学生学习英语的兴趣，一定能够达到意想不到的效果。
思维导图无论在哪个年龄阶段的教学中都已经存在了，思维导图在教学中具有引导学习者深入知识的作用，思维导图还有另外一个名字叫做心智导图，顾名思义，思维导图是一种能有效散发思维的一种图文并茂的学习方法，在学习上，思维导图能把一些复杂的过程以简练的方式呈现出来。英语语法教学主要是促进学生对英语的语言结构变化、词组组织进行研究的一种方法，在小学的英语语法教学中合理运用思维导图能够帮助学生找到学习规律，使学习变得更加简单，本文中就英语语法在小学英语教学中展开了试论。
一、思维导图在小学英语语法教学中存在的意义
在小学的英语教学中，面对的都是处在贪玩年纪的小学生，突如其来的、陌生的英语科目一定会让学生们感到厌烦，教师如何才能让学生有效地学好英语这个科目呢？若想成功地进行教学，就要在学生还没有彻底地失去信心前把一些最简单可行的方式传授给学生，以此来增强学生的学习兴趣，例如，在小学的英语语法教学中加入思维导图，先是让学生简单又深刻地了解到英语的一些结构构造，激发学生对英语的学习兴趣。思维导图在小学英语语法教学中起着很重要的作用，是一种非常有效果的开发性教学方式，运用了简单又最有效果的知识整合图来帮助学生理解复杂凌乱的知识点，还可以图文并茂地标示出知识点的重要部分，使学生清晰地把中心主题和各级相关知识点描述出来，很好地勾起了学生的好奇心，引领学生建立有规律的记忆链条。思维导图最重要的一点也是普遍运用的一点是思维导图可以一个中心点开始，分散知识点，遵循从小到大的规律连接起来，可以呈放射性的形状把要学的知识总结起来，便于学生的学习、思考。
例如在学语法to be句型的时候运用思维导图的模式列举出句型所要表达的事物，清晰明了的思维导图让学生觉得英语语法并非难以掌握，实现高效教学。所以，思维导图在教学中具有重要的作用，不仅仅可以积极地发挥出引导的作用，还可以起到梳理知识点、总结知识点的作用。思维导图在小学英语语法教学中以最直观、最省时的方式演示着学习的动态，为枯燥乏味的英语课堂带来了一些创意性的教学。
二、如何在小学英语语法教学上有效地运用思维导图
在小学英语学习中，英语语法是学习英语必不可少的一个环节，也是英语最基本的结构组织，小学的英语教学与中学的教学模式不同，在小学里许多学生都是零基础，并不能做到要学生看一个句子或一组单词后就能加以引导。主要还是利用分支的主题绘制出思维导图，就像学生在玩看图识字游戏的道理一样，思维导图以强大的知识归纳能力轻松帮助学生把知识点分类出来。例如，在小学英语语法教学中，学人称代词和物主代词的时候可以绘制出思维导图，首先以第一人称I为中心点，然后延伸出人称代词和物主代词，在人称代词和物主代词上再延伸出单数和复数，以I和We为主格在单数里分支出主格和宾格，同样，在物主代词中分支单数和复数再列举出形容词和名词。只有以这种思维导图的方式进行知识点的拓展，才可以增强学生对知识的记忆，才可以有效地巩固学生对知识点的理解。思维导图对教学的贡献也不只有这一点，在教学中运用思维导图还可以添加知识点的图画，达到图文并茂的教学境界，都知道小学生大多数都还处在看图识字的阶段，适当地增加图文更加有助于学生对知识的理解。在思维导图教学里教师还需要注意的就是要认真讲解每一个知识分支的内容，增强学生的思维，促使学生的思维在思考过程中被开发出来。例如英语语法的特殊疑问句，在小学的英语语法中特殊疑问句有很多，不少学生记起来特别费力气，若是能够用上思维导图模式就可以起到事半功倍的效果，在疑问句语法中What的用法就有很多种，这时就可以用上思维导图了，先把What作为一个中心点，再依次分支出Time和Day表示什么时间和表示星期幾。这样的方法可以很直观地呈现出一些重要的知识点，更加方便于学生们的记忆。最后，教师还可以教导学生们自己动手绘制思维导图，让学生的记忆更加深刻，充分调动了学生的积极性，增强了学生的学习信心，在不知不觉中提升英语的教学效率。
三、结语
思维导图是一种拥有高效率的、科学的、系统性的教学工具，思维导图可以让学生（特别是初学者）对知识进行完整的、系统性的认识，同时，思维导图还可以让学生了解知识点的主次问题，还可以归纳出在学习中遇到的难题，并快速地加以解决。另一方面，教师运用了思维导图也可以达到省时、高效的教学效果。
思维导图无论在哪个年龄阶段的教学中都已经存在了，思维导图在教学中具有引导学习者深入知识的作用，思维导图还有另外一个名字叫做心智导图，顾名思义，思维导图是一种能有效散发思维的一种图文并茂的学习方法，在学习上，思维导图能把一些复杂的过程以简练的方式呈现出来。英语语法教学主要是促进学生对英语的语言结构变化、词组组织进行研究的一种方法，在小学的英语语法教学中合理运用思维导图能够帮助学生找到学习规律，使学习变得更加简单，本文中就英语语法在小学英语教学中展开了试论。
一、思维导图在小学英语语法教学中存在的意义
在小学的英语教学中，面对的都是处在贪玩年纪的小学生，突如其来的、陌生的英语科目一定会让学生们感到厌烦，教师如何才能让学生有效地学好英语这个科目呢？若想成功地进行教学，就要在学生还没有彻底地失去信心前把一些最简单可行的方式传授给学生，以此来增强学生的学习兴趣，例如，在小学的英语语法教学中加入思维导图，先是让学生简单又深刻地了解到英语的一些结构构造，激发学生对英语的学习兴趣。思维导图在小学英语语法教学中起着很重要的作用，是一种非常有效果的开发性教学方式，运用了简单又最有效果的知识整合图来帮助学生理解复杂凌乱的知识点，还可以图文并茂地标示出知识点的重要部分，使学生清晰地把中心主题和各级相关知识点描述出来，很好地勾起了学生的好奇心，引领学生建立有规律的记忆链条。思维导图最重要的一点也是普遍运用的一点是思维导图可以一个中心点开始，分散知识点，遵循从小到大的规律连接起来，可以呈放射性的形状把要学的知识总结起来，便于学生的学习、思考。
例如在学语法to be句型的时候运用思维导图的模式列举出句型所要表达的事物，清晰明了的思维导图让学生觉得英语语法并非难以掌握，实现高效教学。所以，思维导图在教学中具有重要的作用，不仅仅可以积极地发挥出引导的作用，还可以起到梳理知识点、总结知识点的作用。思维导图在小学英语语法教学中以最直观、最省时的方式演示着学习的动态，为枯燥乏味的英语课堂带来了一些创意性的教学。
二、如何在小学英语语法教学上有效地运用思维导图
在小学英语学习中，英语语法是学习英语必不可少的一个环节，也是英语最基本的结构组织，小学的英语教学与中学的教学模式不同，在小学里许多学生都是零基础，并不能做到要学生看一个句子或一组单词后就能加以引导。主要还是利用分支的主题绘制出思维导图，就像学生在玩看图识字游戏的道理一样，思维导图以强大的知识归纳能力轻松帮助学生把知识点分类出来。例如，在小学英语语法教学中，学人称代词和物主代词的时候可以绘制出思维导图，首先以第一人称I为中心点，然后延伸出人称代词和物主代词，在人称代词和物主代词上再延伸出单数和复数，以I和We为主格在单数里分支出主格和宾格，同样，在物主代词中分支单数和复数再列举出形容词和名词。只有以这种思维导图的方式进行知识点的拓展，才可以增强学生对知识的记忆，才可以有效地巩固学生对知识点的理解。思维导图对教学的贡献也不只有这一点，在教学中运用思维导图还可以添加知识点的图画，达到图文并茂的教学境界，都知道小学生大多数都还处在看图识字的阶段，适当地增加图文更加有助于学生对知识的理解。在思维导图教学里教师还需要注意的就是要认真讲解每一个知识分支的内容，增强学生的思维，促使学生的思维在思考过程中被开发出来。例如英语语法的特殊疑问句，在小学的英语语法中特殊疑问句有很多，不少学生记起来特别费力气，若是能够用上思维导图模式就可以起到事半功倍的效果，在疑问句语法中What的用法就有很多种，这时就可以用上思维导图了，先把What作为一个中心点，再依次分支出Time和Day表示什么时间和表示星期幾。这样的方法可以很直观地呈现出一些重要的知识点，更加方便于学生们的记忆。最后，教师还可以教导学生们自己动手绘制思维导图，让学生的记忆更加深刻，充分调动了学生的积极性，增强了学生的学习信心，在不知不觉中提升英语的教学效率。
三、结语
思维导图是一种拥有高效率的、科学的、系统性的教学工具，思维导图可以让学生（特别是初学者）对知识进行完整的、系统性的认识，同时，思维导图还可以让学生了解知识点的主次问题，还可以归纳出在学习中遇到的难题，并快速地加以解决。另一方面，教师运用了思维导图也可以达到省时、高效的教学效果。