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近年来，根据国家减轻中小学生课业负担和基础教育新课程改革的要求，思想品德课中考的考试内容和考试形式都将发生很大的变化。作为一名思想品德老师，让学生学会怎样做人既是我们的责任，也是思想品德教学的价值追求，更是我们教学的意义所在。在新形势下，如何切实优化思想品德课教学，提高教学实效，成为迫切需要研究并解决的问题。如何才能使上思想品德课的学生积极参与进来，从而让课堂变得有声有色；如何使德育不再等同于说教，让德育变得润物细无声，笔者作了一些探索和尝试。
一、优化思想品德课教学目标
传统的思想品德课过于偏重认知目标，过分注重书本知识的传授，这在某种程度上就淡化了能力、情感与价值观的教育目标，由此造成了“教条式”教学模式，教师只会整日机械地、照本宣科地传授知识，这既不能调动学生的学习积极性，也不利于培养学生的能力。随着课程改革不断深入，加上广西各市县推广政治科开卷考试，考试更多地突出对知识点理解运用、能力目标的考查。因此，我们必须改变教学模式，优化教学目标，重视对学生能力、情感态度和价值观目标的培养。以笔者在七年级开设的《善用法律保护自己》课程为例，笔者任教的班级有～个学生父母闹离婚，父母双方为组建一个新的家庭，均提出不想要孩子的想法，使该生的受抚养权受到侵犯，已连续几天旷课，学业受到严重影响。笔者出于帮助该学生的动机，把这一问题带入课堂，组织学生出谋献计，这样使得学生们对教材中“求助有路、敢打官司、善于斗争”三大知识点有了更为深入的理解，使课堂教学取得了意想不到的成功，此外，由于大家的共同努力，该生受抚养权得到了维护，也重新走人课堂。
二、转变思想品德课教学方式、方法，提高教学的灵活性
优化教学内容，应从远离学生生活的理想化内容转向贴近学生真实生活的内容，换句话说就是重视对学生进行生活化教学。在政治科教学过程中，在教学内容选择上，一方面要重视教材中的知识要点，另一方面应更为重视紧紧贴近学生的生活实际，用学生身边的实际例子来分析论证教材中的知识点，而不能过多受困于教材。比如在讲到八年级《男生·女生》这节课时，由于教材内容涉及男女生交往问题，特别是涉及“早恋”问题，笔者并不想回避这个敏感话题，而是放开并加以疏导。早恋问题是一个呈上升趋势的青少年社会问题，也是学生较为感兴趣的话题。因此，笔者改变了传统课堂结构，让学生自由发言，举身边实际例子，甚至举自己生活中的例子……最后由老师归纳总结，帮助学生区分正常交往与早恋的区别，同时还主动担任学生的心理辅导员，帮助学生形成正确的异性交往观，避免早恋的发生。由此可见，只有教学内容贴近学生实际并充分发挥学生在教育过程的主体作用，教育教学才能取得事半功倍的效果。
三、调配教学节奏，提高教学效率
如果说教学形式和教学方法的优选问题是优化教学过程的主要步骤，那么合理控制教学节奏，是教学效果优化的主要手段。马卡连柯说：“教育需要的不是很长时间，而是如何利用很少时间。”因此，在课堂45分钟的教学中，应注意选择教学的最优速度，充分利用学生的有意注意和无意注意，向主攻目标进取；有意注意和无意注意相互配合、相互转换，形成有张有弛、变而有序的教学节奏。
四、优化教学手段
随着科技的发展，教学媒体更加丰富多彩，因此必须要改变传统教学模式，优化教学手段，从单一性向多元化转变，更多地利用多媒体教学，提高课堂效率。教学实践表明，充分利用多媒体教学手段，将其与思想品德课的教学内容有机结合，可增加教学的信息量和传递速度，使学生情绪高昂、精神振奋，并能全面调动学生的视听感觉，激发学习兴趣，使学生对教学内容充分感知和理解，进而提高学习效果。如在讲到七年级“珍爱生命”这节内容时，笔者制作了一个课件，课件内容包括音乐(贝多芬生命交响曲)、雅典奥运会、雅典残奥会等相关内容，用运动员特别是残疾运动员对生命的追求精神去感染学生，激励他们更加爱惜生活和热爱生活，课堂教学取得了预期的良好效果。
五、优化教学环境
传统的思想品德课教学环境相对单一和封闭，只局限于书本和教室，教学时间固定。随着社会发展和新课程改革不断深入，再加上中考开卷考试制度的推行，必须优化教学环境，应鼓励学生走进社会，开展社会调查研究，从封闭式教学向开放式教学转变。这样一方面激发学生学习兴趣，积极参与课堂，另一方面有助于学生加深对课本知识的理解和掌握。在政治课本中，某些知识点理论性强，如果教师还是采取传统教学，将不利于学生理解和掌握。
总之，我们只要不断优化教学目标，转变教学方式、方法，努力创造有针对性的育人情景，营造良好的育人环境，思想品德课教学成效就能得到不断提高。
一、优化思想品德课教学目标
传统的思想品德课过于偏重认知目标，过分注重书本知识的传授，这在某种程度上就淡化了能力、情感与价值观的教育目标，由此造成了“教条式”教学模式，教师只会整日机械地、照本宣科地传授知识，这既不能调动学生的学习积极性，也不利于培养学生的能力。随着课程改革不断深入，加上广西各市县推广政治科开卷考试，考试更多地突出对知识点理解运用、能力目标的考查。因此，我们必须改变教学模式，优化教学目标，重视对学生能力、情感态度和价值观目标的培养。以笔者在七年级开设的《善用法律保护自己》课程为例，笔者任教的班级有～个学生父母闹离婚，父母双方为组建一个新的家庭，均提出不想要孩子的想法，使该生的受抚养权受到侵犯，已连续几天旷课，学业受到严重影响。笔者出于帮助该学生的动机，把这一问题带入课堂，组织学生出谋献计，这样使得学生们对教材中“求助有路、敢打官司、善于斗争”三大知识点有了更为深入的理解，使课堂教学取得了意想不到的成功，此外，由于大家的共同努力，该生受抚养权得到了维护，也重新走人课堂。
二、转变思想品德课教学方式、方法，提高教学的灵活性
优化教学内容，应从远离学生生活的理想化内容转向贴近学生真实生活的内容，换句话说就是重视对学生进行生活化教学。在政治科教学过程中，在教学内容选择上，一方面要重视教材中的知识要点，另一方面应更为重视紧紧贴近学生的生活实际，用学生身边的实际例子来分析论证教材中的知识点，而不能过多受困于教材。比如在讲到八年级《男生·女生》这节课时，由于教材内容涉及男女生交往问题，特别是涉及“早恋”问题，笔者并不想回避这个敏感话题，而是放开并加以疏导。早恋问题是一个呈上升趋势的青少年社会问题，也是学生较为感兴趣的话题。因此，笔者改变了传统课堂结构，让学生自由发言，举身边实际例子，甚至举自己生活中的例子……最后由老师归纳总结，帮助学生区分正常交往与早恋的区别，同时还主动担任学生的心理辅导员，帮助学生形成正确的异性交往观，避免早恋的发生。由此可见，只有教学内容贴近学生实际并充分发挥学生在教育过程的主体作用，教育教学才能取得事半功倍的效果。
三、调配教学节奏，提高教学效率
如果说教学形式和教学方法的优选问题是优化教学过程的主要步骤，那么合理控制教学节奏，是教学效果优化的主要手段。马卡连柯说：“教育需要的不是很长时间，而是如何利用很少时间。”因此，在课堂45分钟的教学中，应注意选择教学的最优速度，充分利用学生的有意注意和无意注意，向主攻目标进取；有意注意和无意注意相互配合、相互转换，形成有张有弛、变而有序的教学节奏。
四、优化教学手段
随着科技的发展，教学媒体更加丰富多彩，因此必须要改变传统教学模式，优化教学手段，从单一性向多元化转变，更多地利用多媒体教学，提高课堂效率。教学实践表明，充分利用多媒体教学手段，将其与思想品德课的教学内容有机结合，可增加教学的信息量和传递速度，使学生情绪高昂、精神振奋，并能全面调动学生的视听感觉，激发学习兴趣，使学生对教学内容充分感知和理解，进而提高学习效果。如在讲到七年级“珍爱生命”这节内容时，笔者制作了一个课件，课件内容包括音乐(贝多芬生命交响曲)、雅典奥运会、雅典残奥会等相关内容，用运动员特别是残疾运动员对生命的追求精神去感染学生，激励他们更加爱惜生活和热爱生活，课堂教学取得了预期的良好效果。
五、优化教学环境
传统的思想品德课教学环境相对单一和封闭，只局限于书本和教室，教学时间固定。随着社会发展和新课程改革不断深入，再加上中考开卷考试制度的推行，必须优化教学环境，应鼓励学生走进社会，开展社会调查研究，从封闭式教学向开放式教学转变。这样一方面激发学生学习兴趣，积极参与课堂，另一方面有助于学生加深对课本知识的理解和掌握。在政治课本中，某些知识点理论性强，如果教师还是采取传统教学，将不利于学生理解和掌握。
总之，我们只要不断优化教学目标，转变教学方式、方法，努力创造有针对性的育人情景，营造良好的育人环境，思想品德课教学成效就能得到不断提高。