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有些学生初中化学成绩很好，但一上高中就感觉很吃力，化学成绩一落千丈，这样的现象很令人担忧。由于化学的特殊性，教师和学生都明显感觉初高中化学“台阶”问题很严重，是教学的一个很大的障碍。因而能否有效地解决初高中化学的“台阶”问题对化学教学具有很重要的现实意义。
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