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【摘 要】学生管理工作在整个学校运行中是关键环节，是中等职业学校教育工作的重要组成部分，是培养学生职业能力和素养，培育学生良好风尚和健全人格的保重要障。本文从教育教学的角度出发，结合本人所带会计专业班主任工作，总结了几点有效的探索和实践。
【关键词】中职会计专业;学生管理; 探索与实践
1.中职学生管理的重要性
习总书记在谈教育思想时，就加快职业教育发展方面强调：“职业教育是广大青年打开通往成功成才的重要途径，必须高度重视、加快发展。弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚，营造人人皆可成才、人人尽展其才的良好环境，努力培养数亿的高素质劳动者和技术技能人才。努力让每个人都有出彩人生的机会”。可见，国家非常重视职业教育，需要我们职业学校培育技能精、素质高的社会劳动者为我国的经济发展做贡献。
与此同时，国家加大了对中等职业教育的财政投入，实施了中职生资助政策和免学费政策等一系列措施，这些“硬投入”再次说明国家重视中职教育的程度，所以想要办好职业教育，打造品牌专业，中职学生管理水平这一“软实力”在中职教育中愈发显得重要。
2.加强我校会计专业学生管理的重要性
我校是国家级重点中专，国家改革发展示范校，学校对优势专业建设和发展尤其重视。会计专业是我校的品牌专业，是省级重点建设专业，学校很重视这个专业的发展建设，无论从硬件设施的引进、专业课资源的优化整合、会计竞赛资源平台的搭建等方面，学校都投入了大量的人力和物力，所以从会计电算化专业长远发展、优势招生与就业良性循环的角度来讲，加强会计专业学生管理都显得格外重要。
3.加强中职学生管理的五点有效探索和实践
3.1涵养道德心，塑造中国魂，培育有担当的时代新人
习近平总书记说：“青年兴则国家兴，青年强则国家强，青年一代有理想、有担当，国家就有前途，民族就有希望。”涵养学生的中国心、爱国心，培育学生成为有远大理想和使命担当的时代新人。
自新生进校军训开始，爱国主义教育是对学生德育教育的核心，利用班会这个培育红色基因的阵地，倡导学生学习传统文化、传承中华传统美德所承载的立志勤学、自强不息的精神，树立人人皆可成才的梦想;向同学们传达国家大力弘扬工匠精神的信息，引导学生们见贤思齐，学习本专业领域内职业操守高尚、技能精湛的职业人等，由此增强职业意识、职业道德情操及家国情怀。
3.2加强安全教育，培养学生安全意识，呵护学生健康成长
学生安全大于天，我校高度重视安全管理，将安全理念融入教育理念，将安全行为融入教育行为，将安全文化融入校园文化，建立学生安全，班主任是第一责任人的安全防范机制，在“关爱生命、关注安全、倾心教育”的主旨下，认真组织开展好安全教育平台学习活动，确保每次学习任务完成率为100%，我积极配合学校，响应学校安全应急演练方案，组织开展“防震”“逃生”“消防”“预防踩踏”等应急演练活动，让学生明白安全重在预防，防范意识增强了，涉险的行为就减少了，险情发生的几率就降低了。
作为班主任，在安全教育方面，我有效地从思想意识上、行为习惯养成上、安全措施落实上以及主动介入干预上，很好地呵护了学生的安全、健康和成长，用责任托起同学们安全的蓝天。
3.3强化班级制度，培养学生自律性，营造优秀班集体
苏联教育专家马卡连柯在长期的教育实践中总结：“我们教育了集体，团结了集体，加强了集体，集体自身就能成为很大的教育力量了”。我汲取这点教育精华，以强化班级制度为契机，突出培养学生自律性，营造优秀班集体。
有效的管理措施往往是先严后松，即由控制到引导再到自治的过程。首先我严格请假制度，学生请假必须由父母打电话方才批假，学生按时返校必须到班主任处销假;为保证学生出勤，我每天都到校不定节的查课，记录学生缺课情况，对缺课学生一一落实原因。为更全面了解学生，利用周末时间對“问题学生”进行家访，以便针对学生问题同家长一起商量解决办法，将学校教育和家庭教育有机结合起来，依靠二者的合力共同约束学生的不良行为，使学生从不守纪律到遵守纪律、从自觉遵守纪律到形成良好习惯。
3.4课程思政化，德育渗透，树立职业梦想
著名学者罗伯特.哈钦斯在其《学习社会》一书中强调：“教育的根本目的并不仅仅是为了“国家繁荣”，也不仅仅是为了个人获得谋取职业的能力，而是应该使每一个人的自我能力能够得到最大的发展，并使个人的人格臻于完美。”
那么怎样才能使知识、技能的“教学”与培育、养成学生健全人格的“德育”高度融合有效果呢？ 那就需要教师用敏锐的洞察力去识别那些附着了教育因子的专业知识，去挖掘德育的教育点。例如在我的职业英语课堂中，在给同学们讲what’s your dream时，我运用多媒体剪切、播放《总裁在线》讲国内外成功人士的优秀品质和人格魅力教学案例，把富于正能量的企业名人的成才成功之路的视频编排在教学环节之中，让学生们在真实情境中感受学习优秀企业家的成才成功之路，视频中那一个个令他们不由自主鼓掌的优秀人物，为之感叹、为之激情澎湃。我看到了他们领悟到的闪光东西，获悉了他们渴望实现梦想的愿望，他们的思想境界已随着我不断注入的“教育点”升华了。
3.5创新班级管理模式，以职业技能竞赛为抓手推动班级建设
普通教育有高考，职业教育有竞赛，职业学校技能竞赛的成绩是衡量一个学校办学水平的重要指标。在这一强大背景因素下，我大胆对2017级会计电算化一班的班级管理模式进行革新，结合常规班级管理和技能竞赛项目，根据学生的学习情况，统计参加技能竞赛的同学，从一年级下半学期就开始把班里40名学生分层、分组管理。
当然这些工作的前提就是与部门领导沟通好，并协调专业课教师，把参加竞赛的同学择优预选出来：会计电算化组9人;手工做账组6人;语文素质类竞赛组3人，数学素质类竞赛组4人，英语素质类竞赛组2人;我班的这几类竞赛小组根据任课老师安排，除正常上课、训练以外，严格按照专业课老师要求进行实训。分组、分层的管理和学习模式使每个同学目标明确，同学们各自发挥所长，刻苦学习和训练，我班同学先后获得省级一等奖两项，省级二等奖两项，市级一等奖5项的骄人成绩，其中我班两项省级会计电算化一等奖获得者岳欣然同学的成绩都在全省第一方队，再次刷新了我校会计专业的竞赛成绩记录，前提了我校会计电算化专业在全省的占位，为我校挣得了荣誉。事实证明，我的创新管理班级模式是行之有效的，也是值得借鉴和推广的。
4.结语
学生管理是非常细致、艰巨和复杂的一项工作，它需要我们班主任兢兢业业地做好每一天的工作，认真总结、摸索带好班的有效方法。有位教育学家说过“漂亮的孩子人人都爱，爱不漂亮的孩子才是教师真正的爱”，我们中职班主任做到了。多年的学生管理工作让我深刻体会到了“教育之难”，却又让我沉醉在“教育之美”中！
参考文献
[1]习总书记《十九大报告讲话》.2017
[2]刘志军.教育学[M].北京高等教育出版社，2011
[3]王晓春.做一个专业的班主任[M].华东师范大学出版大学，2011
[4]马卡连柯教育文集[M].北京：人民教育出版社，1985
[5]河南省班主任培训.2019
【关键词】中职会计专业;学生管理; 探索与实践
1.中职学生管理的重要性
习总书记在谈教育思想时，就加快职业教育发展方面强调：“职业教育是广大青年打开通往成功成才的重要途径，必须高度重视、加快发展。弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚，营造人人皆可成才、人人尽展其才的良好环境，努力培养数亿的高素质劳动者和技术技能人才。努力让每个人都有出彩人生的机会”。可见，国家非常重视职业教育，需要我们职业学校培育技能精、素质高的社会劳动者为我国的经济发展做贡献。
与此同时，国家加大了对中等职业教育的财政投入，实施了中职生资助政策和免学费政策等一系列措施，这些“硬投入”再次说明国家重视中职教育的程度，所以想要办好职业教育，打造品牌专业，中职学生管理水平这一“软实力”在中职教育中愈发显得重要。
2.加强我校会计专业学生管理的重要性
我校是国家级重点中专，国家改革发展示范校，学校对优势专业建设和发展尤其重视。会计专业是我校的品牌专业，是省级重点建设专业，学校很重视这个专业的发展建设，无论从硬件设施的引进、专业课资源的优化整合、会计竞赛资源平台的搭建等方面，学校都投入了大量的人力和物力，所以从会计电算化专业长远发展、优势招生与就业良性循环的角度来讲，加强会计专业学生管理都显得格外重要。
3.加强中职学生管理的五点有效探索和实践
3.1涵养道德心，塑造中国魂，培育有担当的时代新人
习近平总书记说：“青年兴则国家兴，青年强则国家强，青年一代有理想、有担当，国家就有前途，民族就有希望。”涵养学生的中国心、爱国心，培育学生成为有远大理想和使命担当的时代新人。
自新生进校军训开始，爱国主义教育是对学生德育教育的核心，利用班会这个培育红色基因的阵地，倡导学生学习传统文化、传承中华传统美德所承载的立志勤学、自强不息的精神，树立人人皆可成才的梦想;向同学们传达国家大力弘扬工匠精神的信息，引导学生们见贤思齐，学习本专业领域内职业操守高尚、技能精湛的职业人等，由此增强职业意识、职业道德情操及家国情怀。
3.2加强安全教育，培养学生安全意识，呵护学生健康成长
学生安全大于天，我校高度重视安全管理，将安全理念融入教育理念，将安全行为融入教育行为，将安全文化融入校园文化，建立学生安全，班主任是第一责任人的安全防范机制，在“关爱生命、关注安全、倾心教育”的主旨下，认真组织开展好安全教育平台学习活动，确保每次学习任务完成率为100%，我积极配合学校，响应学校安全应急演练方案，组织开展“防震”“逃生”“消防”“预防踩踏”等应急演练活动，让学生明白安全重在预防，防范意识增强了，涉险的行为就减少了，险情发生的几率就降低了。
作为班主任，在安全教育方面，我有效地从思想意识上、行为习惯养成上、安全措施落实上以及主动介入干预上，很好地呵护了学生的安全、健康和成长，用责任托起同学们安全的蓝天。
3.3强化班级制度，培养学生自律性，营造优秀班集体
苏联教育专家马卡连柯在长期的教育实践中总结：“我们教育了集体，团结了集体，加强了集体，集体自身就能成为很大的教育力量了”。我汲取这点教育精华，以强化班级制度为契机，突出培养学生自律性，营造优秀班集体。
有效的管理措施往往是先严后松，即由控制到引导再到自治的过程。首先我严格请假制度，学生请假必须由父母打电话方才批假，学生按时返校必须到班主任处销假;为保证学生出勤，我每天都到校不定节的查课，记录学生缺课情况，对缺课学生一一落实原因。为更全面了解学生，利用周末时间對“问题学生”进行家访，以便针对学生问题同家长一起商量解决办法，将学校教育和家庭教育有机结合起来，依靠二者的合力共同约束学生的不良行为，使学生从不守纪律到遵守纪律、从自觉遵守纪律到形成良好习惯。
3.4课程思政化，德育渗透，树立职业梦想
著名学者罗伯特.哈钦斯在其《学习社会》一书中强调：“教育的根本目的并不仅仅是为了“国家繁荣”，也不仅仅是为了个人获得谋取职业的能力，而是应该使每一个人的自我能力能够得到最大的发展，并使个人的人格臻于完美。”
那么怎样才能使知识、技能的“教学”与培育、养成学生健全人格的“德育”高度融合有效果呢？ 那就需要教师用敏锐的洞察力去识别那些附着了教育因子的专业知识，去挖掘德育的教育点。例如在我的职业英语课堂中，在给同学们讲what’s your dream时，我运用多媒体剪切、播放《总裁在线》讲国内外成功人士的优秀品质和人格魅力教学案例，把富于正能量的企业名人的成才成功之路的视频编排在教学环节之中，让学生们在真实情境中感受学习优秀企业家的成才成功之路，视频中那一个个令他们不由自主鼓掌的优秀人物，为之感叹、为之激情澎湃。我看到了他们领悟到的闪光东西，获悉了他们渴望实现梦想的愿望，他们的思想境界已随着我不断注入的“教育点”升华了。
3.5创新班级管理模式，以职业技能竞赛为抓手推动班级建设
普通教育有高考，职业教育有竞赛，职业学校技能竞赛的成绩是衡量一个学校办学水平的重要指标。在这一强大背景因素下，我大胆对2017级会计电算化一班的班级管理模式进行革新，结合常规班级管理和技能竞赛项目，根据学生的学习情况，统计参加技能竞赛的同学，从一年级下半学期就开始把班里40名学生分层、分组管理。
当然这些工作的前提就是与部门领导沟通好，并协调专业课教师，把参加竞赛的同学择优预选出来：会计电算化组9人;手工做账组6人;语文素质类竞赛组3人，数学素质类竞赛组4人，英语素质类竞赛组2人;我班的这几类竞赛小组根据任课老师安排，除正常上课、训练以外，严格按照专业课老师要求进行实训。分组、分层的管理和学习模式使每个同学目标明确，同学们各自发挥所长，刻苦学习和训练，我班同学先后获得省级一等奖两项，省级二等奖两项，市级一等奖5项的骄人成绩，其中我班两项省级会计电算化一等奖获得者岳欣然同学的成绩都在全省第一方队，再次刷新了我校会计专业的竞赛成绩记录，前提了我校会计电算化专业在全省的占位，为我校挣得了荣誉。事实证明，我的创新管理班级模式是行之有效的，也是值得借鉴和推广的。
4.结语
学生管理是非常细致、艰巨和复杂的一项工作，它需要我们班主任兢兢业业地做好每一天的工作，认真总结、摸索带好班的有效方法。有位教育学家说过“漂亮的孩子人人都爱，爱不漂亮的孩子才是教师真正的爱”，我们中职班主任做到了。多年的学生管理工作让我深刻体会到了“教育之难”，却又让我沉醉在“教育之美”中！
参考文献
[1]习总书记《十九大报告讲话》.2017
[2]刘志军.教育学[M].北京高等教育出版社，2011
[3]王晓春.做一个专业的班主任[M].华东师范大学出版大学，2011
[4]马卡连柯教育文集[M].北京：人民教育出版社，1985
[5]河南省班主任培训.2019