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旨在促进教师发展、提高教学质量的教师课程领导，既是教师对课程及其实践的反思和修正，也是学校对教师人文关怀的体现。教师具有课程领导的权力、职责与义务，这意味着教师角色的增加与转变。然而，在课程实施过程中，存在教师课程领导的主体意识缺失、文化建设缺失和制度保障缺失问题。教师课程领导作用的充分发挥，有赖于唤醒教师的课程意识、建构学习型组织和健全教师课程领导制度。