【摘 要】
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教师从学生身边熟悉的问题入手(鉴别真假黄金),创设教学情境,通过教师提出问题、学生猜想、实验探究、总结归纳出金属化学性质的活动性顺序,逐步引导学生学习金属的化学性质
【出 处】
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中国多媒体与网络教学学报(电子版)中学版
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教师从学生身边熟悉的问题入手(鉴别真假黄金),创设教学情境,通过教师提出问题、学生猜想、实验探究、总结归纳出金属化学性质的活动性顺序,逐步引导学生学习金属的化学性质。本节课设置5个教学环节,各个环节层层递进,让学生初步体会了科学探究的方法。
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