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进入高中阶段后,数学知识的教学难度在不断加大,很多概念知识不仅非常抽象,有的复杂程度也较高,这都一定程度造成了学生学习认知的障碍.教师要多在概念教学的方法上进行探索,采取有效的教学模式,加强对于学生的思维引导.教师可以利用案例分析展开概念教学,透过思维激发展开概念教学,培养学生良好的概念学习习惯.本文对此进行了分析研究.