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【摘要】本文通过对景谷县3所高中学校篮球教学现状作为研究对象，采用问卷调查法、访谈法、实地调查法、数理统计法等研究方法，深入的对景谷县高 中篮球课教学现状进行分析，从学生态度、教学情况、场地器材几个方面进行调查研究，旨在发现目前景谷县高中篮球教学中存在的问题，为今后教学工作的改进提供参考。
【关键词】景谷县高中 篮球教学 发展现状
1学生对于篮球课教学及参与篮球课态度的调查与分析
新课标背景下，高中体育课程教学强调学生的主体地位学生态度对教学效果具有重要影响，对篮球课也一样。了解学生对篮球课的态度具有重要意义[1]。
男女生分别为70人做调查，其中男生收回有效问卷70份，女生68份。从数据看出，女生对篮球课程教学态度是积极主动参与的有50人，占比例的73.53℅，在教师监督下参与的有12人，占比例的17.65℅，不参与的有6人，占比例的8.82℅，说明大多数女生对篮球教学课程的态度持积极主动参与的态度的居上。男生对篮球课程教学是积极主动参与态度的有65人，占比例的92.86℅，在老师监督下参与的有3人，占比例的4.29℅，不参与的2人，占比例的2.86℅，说明大多数男生对篮球教学课程的态度持喜欢的态度的居上。
2景谷县3所高中篮球课教学基本情况的调查分析
2.1教材实施情况、课时及考核办法的调查与分析
篮球教材的使用、课时的合理安排以及考核办法的实施在篮球课教学中起着重要作用，正确的使用教材，合理安排课时以及考核办法有利于篮球教学质量的提高和学生更好的掌握篮球运动技能[2]。
从问卷显示，景谷县三所高中学校除教学大纲及教学进度外，并没有给学生和教师购买或指定教材。课时分别为景谷一中24课时，每学期教学工作按8周展开，每周3节课时；景谷二中16课时，每学期教学工作按8周展开，每周2节课时；景谷职中16课时，每学期教学工作按8周展开，每周2节课时；可以看出三所高中篮球课安排课时均较少。考核办法主要以实践课技术考评为主，均为计时投篮和行进间单手投篮。这种考核形式与国家教委曾指出的：“对于不同体质的学生，应有不同的要求 ”的考核标准相差甚远[3]。弊端有以下几方面：第一，技能考评为主导，成绩不能客观反映学生的综合情况；第二，内容不可选择性，片面反映学生对所学动作的掌握程度；第三，忽视个体差异性，采取“一刀切”的评价方式；第四，注重结果评价，忽视了学生求知热情。
2.2场地器材资源情况
体育场馆、器材的配备是学校贯彻党和政府的教育方针， 进行体育教育、 培养德、智、体全面发展人才的重要物质条件[4]。体育场地器材是体育教学的主要教具，离开体育器材的体育教学是不完整的。篮球场地设施是学校体育场地器材的重要组成部分，是保证篮球教学、课外篮球活动和课余篮球训练正常进行的必不可少的基本条件。
景谷县3所高中现已共建成篮球场18块，其中一中共有篮球场8块，室内篮球馆一个，二中和职中分别各有篮球场4块和6块。基于3所高中班级数众多，同一时段会有多个班级上篮球课，造成篮球场地器材不够用的情况时有出现，导致篮球教学无法正常进行。就现阶段3所高中的篮球场地器材还不能满足教学需要。
3影响高中篮球教学开展因素的分析。
3.1主观因素的影响
3.1.1学生的对篮球课的态度影响篮球教学。
调查发现，景谷县三所高中存在男生参与篮球运动的较多，女生参与篮球运动的较少，喜欢篮球运动的较多，参与篮球运动的较少的问题，从而影响篮球教学的开展。
3.1.2学生体质对篮球课的态度影响篮球教学。
随着人们生活水平的提高，许多学生业余生活的丰富，很多学生很少参与体育锻炼，导致体质下降，在篮球运动中受怕受伤、怕流汗等心理的影响，不愿意加入到篮球教学中来。
3.2客观因素影响
3.2.1学生家长对篮球课的态度影响教学。
调查发现，许多学生家长对学生参与篮球运动持反对态度，家长认为孩子在现阶段的主要任务是抓好学习。
3.2.2学校制度对篮球课的态度影响教学。
调查发现，学校对学生参与篮球运动并不重视，学校没有相应的教材、考核办法和篮球比赛制度，制约了篮球运动的开展。
3.2.3教材实施情况、课时及考核办法影响篮球教学。
调查发现，景谷县三所高中没有具体的篮球教材，篮球课时较少，考核方式单一，限制了篮球教学的开展。
3.2.4场地器材设施不够完善。
篮球场地设施一直是影响篮球教学顺利开展的障碍，景谷县三所高中的篮球场地器材设施不够完善，只有解决了篮球场地设施问题，才能保证篮球教学顺利开展。
3..2.5师资队伍有待提高。
体育教师紧缺，篮球教师紧缺，高学历教师紧缺，大大限制了景谷县高中篮球教学的发展。
4 结论及建议
4.1 结论
1学生对于篮球课教学及参与篮球课态度不明确
2教材实施情况不到位、课时安排较少、考核办法单一
3场地器材资源不足
4师资力量困乏，专业程度不够
4.2建议
1采用多元化的篮球教学方法与教学手段，激发学生参与热情。
2学校应丰富篮球教学内容，增加篮球教学课时，重视学生个体差异，建立学生科学评价标准体系 ，从学生实际情况出发，注重个体差异，丰富考核内容及形式。
3改善学校篮球场地设施 。
4提高体育教师地位，引进一定比例的高学历教师，增加专业教师数量，从而提高教学质量。
【参考文献】
[1]王必琪.等.山东省中小学学校体育现状与发展对策研究[J].山东体育学校学报2001.（1）.
[2]曲宗湖.杨文轩.学校体育教学探索[M]北京：人民体育出版社，2000
[3]王新华赵继伟.篮球教学过程的理论及结构优化[J].体育学刊.2002.（4）.
[4]王熙然郑华伟.体育专业篮球教学之我见[J].莆田学院学报.2005.（5）.
【关键词】景谷县高中 篮球教学 发展现状
1学生对于篮球课教学及参与篮球课态度的调查与分析
新课标背景下，高中体育课程教学强调学生的主体地位学生态度对教学效果具有重要影响，对篮球课也一样。了解学生对篮球课的态度具有重要意义[1]。
男女生分别为70人做调查，其中男生收回有效问卷70份，女生68份。从数据看出，女生对篮球课程教学态度是积极主动参与的有50人，占比例的73.53℅，在教师监督下参与的有12人，占比例的17.65℅，不参与的有6人，占比例的8.82℅，说明大多数女生对篮球教学课程的态度持积极主动参与的态度的居上。男生对篮球课程教学是积极主动参与态度的有65人，占比例的92.86℅，在老师监督下参与的有3人，占比例的4.29℅，不参与的2人，占比例的2.86℅，说明大多数男生对篮球教学课程的态度持喜欢的态度的居上。
2景谷县3所高中篮球课教学基本情况的调查分析
2.1教材实施情况、课时及考核办法的调查与分析
篮球教材的使用、课时的合理安排以及考核办法的实施在篮球课教学中起着重要作用，正确的使用教材，合理安排课时以及考核办法有利于篮球教学质量的提高和学生更好的掌握篮球运动技能[2]。
从问卷显示，景谷县三所高中学校除教学大纲及教学进度外，并没有给学生和教师购买或指定教材。课时分别为景谷一中24课时，每学期教学工作按8周展开，每周3节课时；景谷二中16课时，每学期教学工作按8周展开，每周2节课时；景谷职中16课时，每学期教学工作按8周展开，每周2节课时；可以看出三所高中篮球课安排课时均较少。考核办法主要以实践课技术考评为主，均为计时投篮和行进间单手投篮。这种考核形式与国家教委曾指出的：“对于不同体质的学生，应有不同的要求 ”的考核标准相差甚远[3]。弊端有以下几方面：第一，技能考评为主导，成绩不能客观反映学生的综合情况；第二，内容不可选择性，片面反映学生对所学动作的掌握程度；第三，忽视个体差异性，采取“一刀切”的评价方式；第四，注重结果评价，忽视了学生求知热情。
2.2场地器材资源情况
体育场馆、器材的配备是学校贯彻党和政府的教育方针， 进行体育教育、 培养德、智、体全面发展人才的重要物质条件[4]。体育场地器材是体育教学的主要教具，离开体育器材的体育教学是不完整的。篮球场地设施是学校体育场地器材的重要组成部分，是保证篮球教学、课外篮球活动和课余篮球训练正常进行的必不可少的基本条件。
景谷县3所高中现已共建成篮球场18块，其中一中共有篮球场8块，室内篮球馆一个，二中和职中分别各有篮球场4块和6块。基于3所高中班级数众多，同一时段会有多个班级上篮球课，造成篮球场地器材不够用的情况时有出现，导致篮球教学无法正常进行。就现阶段3所高中的篮球场地器材还不能满足教学需要。
3影响高中篮球教学开展因素的分析。
3.1主观因素的影响
3.1.1学生的对篮球课的态度影响篮球教学。
调查发现，景谷县三所高中存在男生参与篮球运动的较多，女生参与篮球运动的较少，喜欢篮球运动的较多，参与篮球运动的较少的问题，从而影响篮球教学的开展。
3.1.2学生体质对篮球课的态度影响篮球教学。
随着人们生活水平的提高，许多学生业余生活的丰富，很多学生很少参与体育锻炼，导致体质下降，在篮球运动中受怕受伤、怕流汗等心理的影响，不愿意加入到篮球教学中来。
3.2客观因素影响
3.2.1学生家长对篮球课的态度影响教学。
调查发现，许多学生家长对学生参与篮球运动持反对态度，家长认为孩子在现阶段的主要任务是抓好学习。
3.2.2学校制度对篮球课的态度影响教学。
调查发现，学校对学生参与篮球运动并不重视，学校没有相应的教材、考核办法和篮球比赛制度，制约了篮球运动的开展。
3.2.3教材实施情况、课时及考核办法影响篮球教学。
调查发现，景谷县三所高中没有具体的篮球教材，篮球课时较少，考核方式单一，限制了篮球教学的开展。
3.2.4场地器材设施不够完善。
篮球场地设施一直是影响篮球教学顺利开展的障碍，景谷县三所高中的篮球场地器材设施不够完善，只有解决了篮球场地设施问题，才能保证篮球教学顺利开展。
3..2.5师资队伍有待提高。
体育教师紧缺，篮球教师紧缺，高学历教师紧缺，大大限制了景谷县高中篮球教学的发展。
4 结论及建议
4.1 结论
1学生对于篮球课教学及参与篮球课态度不明确
2教材实施情况不到位、课时安排较少、考核办法单一
3场地器材资源不足
4师资力量困乏，专业程度不够
4.2建议
1采用多元化的篮球教学方法与教学手段，激发学生参与热情。
2学校应丰富篮球教学内容，增加篮球教学课时，重视学生个体差异，建立学生科学评价标准体系 ，从学生实际情况出发，注重个体差异，丰富考核内容及形式。
3改善学校篮球场地设施 。
4提高体育教师地位，引进一定比例的高学历教师，增加专业教师数量，从而提高教学质量。
【参考文献】
[1]王必琪.等.山东省中小学学校体育现状与发展对策研究[J].山东体育学校学报2001.（1）.
[2]曲宗湖.杨文轩.学校体育教学探索[M]北京：人民体育出版社，2000
[3]王新华赵继伟.篮球教学过程的理论及结构优化[J].体育学刊.2002.（4）.
[4]王熙然郑华伟.体育专业篮球教学之我见[J].莆田学院学报.2005.（5）.