【摘 要】
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一、问题的提出中学语文教师常常会看到这样的现象:有些学生在学习语文过程中只注意记忆,而忽视思考;只注意接受,而忽视分析;只知其然,不知其所以然;只注意知识而忽视能力,尤
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一、问题的提出中学语文教师常常会看到这样的现象:有些学生在学习语文过程中只注意记忆,而忽视思考;只注意接受,而忽视分析;只知其然,不知其所以然;只注意知识而忽视能力,尤其是思维能力。能力心理学告诉我们:掌握知识的过程,如果方法得当,就会促进能力的发展,使学生随着知识的增加而变得越灵巧;如果方法不当,就会妨碍能力的发展,甚至使学生随着知识的增加变得越来越笨拙。这些现象的出现和语文教学不得法很有关系。我们往往要学生分析课文的内容和技巧,
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