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培养孩子良好的阅读习惯，对幼儿今后的生活和成长具有重要的作用。对于幼儿来说，绘本阅读是最好的选择。目前，家长存在对亲子阅读的认知较少、对幼儿阅读兴趣的培养不够重视、开展亲子阅读的方法较为缺乏等问题。因此，为了提高家长对亲子阅读的认识，我园开展了一系列的亲子共读活动。但经过一段时间的观察和家长微信群的信息反馈，我发现家长们对亲子阅读普遍存在认识误区。本文将从以下四个维度谈谈如何帮助家长树立正确的亲子阅读观念，培养幼儿良好的阅读习惯以及明白亲子阅读对幼儿成长的意义。
（一）有图的书=图画书
部分家长常常把图画书当成文字阅读。优秀的绘本不仅是幼儿的阅读工具，而且也是成人的，只不过不同年龄读出的味道不同。爱读书的父母是幼儿最好的阅读启蒙老师。
（二）外国绘本=优秀绘本
很多家长认为只有外国的绘本是优秀的，中国的绘本作品不够优秀，于是只给幼儿读外国绘本。但是，中国绘本阅读传播着中华民族的传统文化，在外国作品中是找不到文化的认同感和代入感的。
（三）亲子阅读=任务
家长们明白亲子阅读可以给幼儿带来很多好处，因此，会计划好时间和幼儿进行亲子阅读，把亲子阅读当作是一个任务。但是，家长们没有与幼儿进行交流互动，导致幼儿无法体会到亲子阅读带来的乐趣。
（四）亲子阅读=增长知识
一些家长在观念上存在误区，把阅读仅当作增长幼儿知识的一种手段，一味地追求幼儿从书中学会了什么、认识了多少字。这种只追求结果的阅读方式，导致阅读过程缺乏趣味性，使幼儿不愿参与亲子阅读活动。
（五）亲子阅读=讲故事
大多数幼儿都爱听故事，但是爱听故事的幼儿不一定爱读书。亲子阅读不只是简单地给幼儿讲童话故事，它还包括很多延伸活动，如提问、讨论、联想、续写、表演等。总之，家长只有让幼儿参与到阅读中，让幼儿体会到阅读的乐趣，才能让幼儿爱上阅读。
（六）绘本数量越多=阅读质量越高
部分家长认为幼儿阅读的绘本数量越多，幼儿的绘本阅读质量就会越高。因此，家长会让幼儿阅读很多的绘本或用手机播放绘本内容，让幼儿读或听大量的绘本。这样的绘本阅读方式会让幼儿感到非常疲惫，无法提高幼儿绘本阅读的质量。
亲子阅读的方式有很多种，我们要根据幼儿的年龄特点和兴趣需求，选择最适合幼儿的閱读方法，这样才能有效提高亲子阅读活动的效率。
（一）读出感觉
家长要抓住“读本基调”开展亲子阅读活动。比如这本书是诙谐、轻松的，还是严肃、紧张的，并尝试运用相应的声音进行模仿朗读，这种读书方式能让幼儿用心灵接收知识，而不只是灌输知识。
推荐绘本：《我的幸运一天》
（二）读出生活
家长可以将绘本融入幼儿的生活，让幼儿亲身感受绘本内容。这种读书方式可将书读得更“厚”。
推荐绘本：《多多什么都爱吃》
（三）读出一双发现的眼睛
家长可以通过朗读的方式呈现绘本中故事的情节变化、角色特征，并运用节奏、语速和音色的变化，加上象声词开展亲子阅读活动，让幼儿感受角色微妙的心理变化。
推荐绘本：《小老鼠和大老虎》
（四）通过手翻动书页来读
绘本中画面和画面、画面和文字、情节和内容之间都具有一定的节奏感和联系性。家长可以让幼儿通过一页一页地翻动书页阅读绘本，增强幼儿对绘本内容的理解。
推荐绘本：《为什么我不能》
（五）用身体语言来读书
家长和幼儿在开展亲子阅读时，还要注重利用肢体语言。模仿是幼儿学习的主要方式，家长可将书中的内容用丰富的肢体语言表演给幼儿看，让幼儿在模仿的过程中更好地理解绘本中的内容，从而激发幼儿阅读绘本的兴趣和想象力，提高幼儿参与亲子阅读活动的积极性。
推荐绘本：《三只小猪》
（六）从头到尾读一本图画书
一本好的绘本从头到尾都是故事，它可以帮助幼儿观察、分析、判断、联想、想象等，提高幼儿的阅读兴趣。
推荐绘本：《11只猫做苦工》
（一）喜欢——家长影响幼儿兴趣的培养
家长的喜好会在潜移默化中影响幼儿，家长要自己先爱上阅读，从而培养幼儿阅读的兴趣，让幼儿从被动阅读变为主动阅读。
（二）坚持——把兴趣变成习惯
“不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。”二十一天可以养成好习惯，只有坚持，才能把兴趣变成一种习惯。
（三）陪伴——最好的家庭教育
陪伴是最好的家庭教育，是最好的爱。家长若要放下手机，给予幼儿高质量的陪伴，可从绘本亲子阅读开始。家长可以通过早期阅读，培养幼儿健全的人格、美好的情感、良好的修养。
（一）有助于提高幼儿的语言表达能力
心理学研究表明，人类获取的信息有83%来自视觉，而图像相较于文字或其他抽象符号来说，具有不可比拟的优势，它能优先唤起人们视觉神经的感知，并保持长时间的记忆。根据心理学家皮亚杰对儿童思维发展阶段的划分，2～7岁幼儿的思维以具体的形象思维为主。绘本是以图为主，它直观生动、贴近生活，所传递的信息容易被幼儿理解，从而为幼儿创设了愿说、想说、敢说的语言氛围。同时，绘本画面中的内容、故事发展的线索、画面的连贯性等，都能有效提高幼儿的描述性表达、想象讲述、连贯讲述等语言能力。
（二）有助于促进幼儿品格的健康发展
关于优秀品德方面的绘本，能激发并促使幼儿学习绘本中的优秀人物，让幼儿在生活中不自觉地以其为榜样并努力向其靠拢。例如，绘本《小兔波力品格养成系列》用温暖亲切的小故事再现了幼儿日常生活中遇到的各种问题，而莽撞淘气又温柔善良的小兔子波力则能教会幼儿许多为人处世的道理。例如，如何面对困难、如何克服恐惧、如何关爱别人、如何与人相处等等。家长要在亲子阅读中正确地引导幼儿，让幼儿在潜移默化中受到熏陶，从而培养幼儿健全且有魅力的品格。
（三）培养幼儿的综合能力
在欣赏绘本的过程中，家长可以通过欣赏画面、观察细节、寻找线索、推理情节等方式让幼儿与绘本对话，激发幼儿阅读绘本的兴趣，同时培养幼儿的审美、观察、讲述的能力。绘本能提升幼儿的阅读品位，对幼儿的终身学习和发展都具有深远的意义。
（四）提高幼儿的观察想象力
绘本故事通过文字与画面可以让幼儿进入不同的世界，从而提高幼儿的创造力。绘本里还给幼儿预留了许多想象的空间，让幼儿根据绘本的整体意境对故事情节展开联想。如绘本《小凯的家不一样了》中，幼儿可以想象沙发变成了大猩猩，车轮变成了红苹果，踢了一脚球竟然变成了蛋，一只仙鹤从蛋壳中飞出来等。
（五）有助于幼儿宣泄情感，达到心理治疗的作用
将儿童读物阅读作为心理辅导和治疗的方法在很多国家已经被广泛使用，并取得了良好的治疗效果。例如，绘本《笼中男孩》的作者桃丽·海顿视绘本为治疗“失语症”的有效工具。当桃丽面对一个年龄15岁却已经8年没有开口说过话的男孩时，直觉反应就是“讲绘本给男孩听”，通过这种方法，让男孩见到陌生人时不再害怕得躲到桌底下抱着桌腿发抖。绘本能提供给幼儿一些生活中没有的经验，引导幼儿以不同的方式看待生活，帮助幼儿释放紧张情绪。
（六）有助于增进亲子感情，促进幼儿身心健康发展
阅读关于亲情的绘本，能让幼儿懂得亲情的含义。例如，英国作家安妮·布朗的绘本《我妈妈》和《我爸爸》，借助儿童天真、自豪的口吻，描述了幼儿心目中无所不能的爸爸和妈妈，绘制出了一副其乐融融、和睦快乐的父慈母爱子乖的幸福家庭景象，让幼儿在阅读过程中感受到了温馨、和谐的亲情，增进了亲子感情，促进了幼儿身心健康发展。
亲子绘本共读可以充盈幼儿的心灵，让幼儿的眼睛中多一些亮光，让幼儿的脸上多一些笑容。更重要的是，幼儿和爸爸妈妈一起阅读绘本的美好时光，会一直温暖他们的人生。
（作者单位：宁津县保店镇张宅小学附设幼儿园）
一、家长们普遍存在的认识误区
（一）有图的书=图画书
部分家长常常把图画书当成文字阅读。优秀的绘本不仅是幼儿的阅读工具，而且也是成人的，只不过不同年龄读出的味道不同。爱读书的父母是幼儿最好的阅读启蒙老师。
（二）外国绘本=优秀绘本
很多家长认为只有外国的绘本是优秀的，中国的绘本作品不够优秀，于是只给幼儿读外国绘本。但是，中国绘本阅读传播着中华民族的传统文化，在外国作品中是找不到文化的认同感和代入感的。
（三）亲子阅读=任务
家长们明白亲子阅读可以给幼儿带来很多好处，因此，会计划好时间和幼儿进行亲子阅读，把亲子阅读当作是一个任务。但是，家长们没有与幼儿进行交流互动，导致幼儿无法体会到亲子阅读带来的乐趣。
（四）亲子阅读=增长知识
一些家长在观念上存在误区，把阅读仅当作增长幼儿知识的一种手段，一味地追求幼儿从书中学会了什么、认识了多少字。这种只追求结果的阅读方式，导致阅读过程缺乏趣味性，使幼儿不愿参与亲子阅读活动。
（五）亲子阅读=讲故事
大多数幼儿都爱听故事，但是爱听故事的幼儿不一定爱读书。亲子阅读不只是简单地给幼儿讲童话故事，它还包括很多延伸活动，如提问、讨论、联想、续写、表演等。总之，家长只有让幼儿参与到阅读中，让幼儿体会到阅读的乐趣，才能让幼儿爱上阅读。
（六）绘本数量越多=阅读质量越高
部分家长认为幼儿阅读的绘本数量越多，幼儿的绘本阅读质量就会越高。因此，家长会让幼儿阅读很多的绘本或用手机播放绘本内容，让幼儿读或听大量的绘本。这样的绘本阅读方式会让幼儿感到非常疲惫，无法提高幼儿绘本阅读的质量。
二、亲子阅读策略的探讨
亲子阅读的方式有很多种，我们要根据幼儿的年龄特点和兴趣需求，选择最适合幼儿的閱读方法，这样才能有效提高亲子阅读活动的效率。
（一）读出感觉
家长要抓住“读本基调”开展亲子阅读活动。比如这本书是诙谐、轻松的，还是严肃、紧张的，并尝试运用相应的声音进行模仿朗读，这种读书方式能让幼儿用心灵接收知识，而不只是灌输知识。
推荐绘本：《我的幸运一天》
（二）读出生活
家长可以将绘本融入幼儿的生活，让幼儿亲身感受绘本内容。这种读书方式可将书读得更“厚”。
推荐绘本：《多多什么都爱吃》
（三）读出一双发现的眼睛
家长可以通过朗读的方式呈现绘本中故事的情节变化、角色特征，并运用节奏、语速和音色的变化，加上象声词开展亲子阅读活动，让幼儿感受角色微妙的心理变化。
推荐绘本：《小老鼠和大老虎》
（四）通过手翻动书页来读
绘本中画面和画面、画面和文字、情节和内容之间都具有一定的节奏感和联系性。家长可以让幼儿通过一页一页地翻动书页阅读绘本，增强幼儿对绘本内容的理解。
推荐绘本：《为什么我不能》
（五）用身体语言来读书
家长和幼儿在开展亲子阅读时，还要注重利用肢体语言。模仿是幼儿学习的主要方式，家长可将书中的内容用丰富的肢体语言表演给幼儿看，让幼儿在模仿的过程中更好地理解绘本中的内容，从而激发幼儿阅读绘本的兴趣和想象力，提高幼儿参与亲子阅读活动的积极性。
推荐绘本：《三只小猪》
（六）从头到尾读一本图画书
一本好的绘本从头到尾都是故事，它可以帮助幼儿观察、分析、判断、联想、想象等，提高幼儿的阅读兴趣。
推荐绘本：《11只猫做苦工》
三、亲子阅读的秘籍
（一）喜欢——家长影响幼儿兴趣的培养
家长的喜好会在潜移默化中影响幼儿，家长要自己先爱上阅读，从而培养幼儿阅读的兴趣，让幼儿从被动阅读变为主动阅读。
（二）坚持——把兴趣变成习惯
“不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。”二十一天可以养成好习惯，只有坚持，才能把兴趣变成一种习惯。
（三）陪伴——最好的家庭教育
陪伴是最好的家庭教育，是最好的爱。家长若要放下手机，给予幼儿高质量的陪伴，可从绘本亲子阅读开始。家长可以通过早期阅读，培养幼儿健全的人格、美好的情感、良好的修养。
四、亲子阅读对幼儿成长的重要性
（一）有助于提高幼儿的语言表达能力
心理学研究表明，人类获取的信息有83%来自视觉，而图像相较于文字或其他抽象符号来说，具有不可比拟的优势，它能优先唤起人们视觉神经的感知，并保持长时间的记忆。根据心理学家皮亚杰对儿童思维发展阶段的划分，2～7岁幼儿的思维以具体的形象思维为主。绘本是以图为主，它直观生动、贴近生活，所传递的信息容易被幼儿理解，从而为幼儿创设了愿说、想说、敢说的语言氛围。同时，绘本画面中的内容、故事发展的线索、画面的连贯性等，都能有效提高幼儿的描述性表达、想象讲述、连贯讲述等语言能力。
（二）有助于促进幼儿品格的健康发展
关于优秀品德方面的绘本，能激发并促使幼儿学习绘本中的优秀人物，让幼儿在生活中不自觉地以其为榜样并努力向其靠拢。例如，绘本《小兔波力品格养成系列》用温暖亲切的小故事再现了幼儿日常生活中遇到的各种问题，而莽撞淘气又温柔善良的小兔子波力则能教会幼儿许多为人处世的道理。例如，如何面对困难、如何克服恐惧、如何关爱别人、如何与人相处等等。家长要在亲子阅读中正确地引导幼儿，让幼儿在潜移默化中受到熏陶，从而培养幼儿健全且有魅力的品格。
（三）培养幼儿的综合能力
在欣赏绘本的过程中，家长可以通过欣赏画面、观察细节、寻找线索、推理情节等方式让幼儿与绘本对话，激发幼儿阅读绘本的兴趣，同时培养幼儿的审美、观察、讲述的能力。绘本能提升幼儿的阅读品位，对幼儿的终身学习和发展都具有深远的意义。
（四）提高幼儿的观察想象力
绘本故事通过文字与画面可以让幼儿进入不同的世界，从而提高幼儿的创造力。绘本里还给幼儿预留了许多想象的空间，让幼儿根据绘本的整体意境对故事情节展开联想。如绘本《小凯的家不一样了》中，幼儿可以想象沙发变成了大猩猩，车轮变成了红苹果，踢了一脚球竟然变成了蛋，一只仙鹤从蛋壳中飞出来等。
（五）有助于幼儿宣泄情感，达到心理治疗的作用
将儿童读物阅读作为心理辅导和治疗的方法在很多国家已经被广泛使用，并取得了良好的治疗效果。例如，绘本《笼中男孩》的作者桃丽·海顿视绘本为治疗“失语症”的有效工具。当桃丽面对一个年龄15岁却已经8年没有开口说过话的男孩时，直觉反应就是“讲绘本给男孩听”，通过这种方法，让男孩见到陌生人时不再害怕得躲到桌底下抱着桌腿发抖。绘本能提供给幼儿一些生活中没有的经验，引导幼儿以不同的方式看待生活，帮助幼儿释放紧张情绪。
（六）有助于增进亲子感情，促进幼儿身心健康发展
阅读关于亲情的绘本，能让幼儿懂得亲情的含义。例如，英国作家安妮·布朗的绘本《我妈妈》和《我爸爸》，借助儿童天真、自豪的口吻，描述了幼儿心目中无所不能的爸爸和妈妈，绘制出了一副其乐融融、和睦快乐的父慈母爱子乖的幸福家庭景象，让幼儿在阅读过程中感受到了温馨、和谐的亲情，增进了亲子感情，促进了幼儿身心健康发展。
亲子绘本共读可以充盈幼儿的心灵，让幼儿的眼睛中多一些亮光，让幼儿的脸上多一些笑容。更重要的是，幼儿和爸爸妈妈一起阅读绘本的美好时光，会一直温暖他们的人生。
（作者单位：宁津县保店镇张宅小学附设幼儿园）