【摘 要】
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传统教学中,课堂教学中教师的评价很少,而且'套路单一',大多数学生都已经'免疫'了,评价本身起不到任何的教学作用。随着新课改的深入,课堂评价受到了应有的
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传统教学中,课堂教学中教师的评价很少,而且'套路单一',大多数学生都已经'免疫'了,评价本身起不到任何的教学作用。随着新课改的深入,课堂评价受到了应有的重视,但是却又掉进了另外的误区,如一味鼓励,忽略实质;词语空洞,不符实际;追求多元,缺失主导等,导致评价的教学作用不能落实,为此,对小学语文课堂上的即时评价进行了探索与实践,希望即时评价能够真正成为学生学习与发展的'催化剂'。
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作者简介：周海玲，女，1969年出生，上海理工大学管理学院教师、教育学博士，主要研究方向为教育基本理论、教育社会学、教师管理。曾发表多篇论文，目前主持的项目为：上海市教委人文社科