【摘 要】
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随着新教材的普及,新高考改革的稳步推进,核心素养在学科中的地位越来越重要,它是国家“立德树人”教育理念的根本保证,也是不同学科在具体落实中的知识彰显.本文以2009人教
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随着新教材的普及,新高考改革的稳步推进,核心素养在学科中的地位越来越重要,它是国家“立德树人”教育理念的根本保证,也是不同学科在具体落实中的知识彰显.本文以2009人教版必修三第三章第二节的问题研究即河流上该不该建大坝为例,通过问题式的教学,引导学生建立知识体系,构建地理思维,形成综合思维的地理素养,从内容维度上对地理学科核心素养进行解析,帮助学生找到地理学习的路径和目的所在.
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摘 要：思政课教学应以满足学生“获得感”为目的，提升学生“获得感”是思政课教学改革的突破口，满足学生“获得感”是思想政治教育的必然要求;由于思想政治教育的特殊性，提升学生“获得感”的思政课供给侧改革必须坚持“供给”与“需求”相平衡、理论与现实相联系、精神性与物质性相结合、政治性与学术性统一的原则;提升学生“获得感”的思政课供给侧改革的基本内容：强化供给主体，优化供给内容，巧化供给方法，净化供给环境
为响应《国家职业教育改革实施方案》中狠抓教学改革的要求,本文主要探讨了高等数学教学改革的思路与方法。将专业案例与数学实验融入课堂教学与实践教学中,打破了传统的知识体系与教学模式,并充分发挥互联网的作用,教师通过网络上传教学视频,提高其教学能力;学生通过网络上传作业,提高其学习能力,应用能力和创新能力。
初中语文教材中收录了大量文字优美的散文,这是培养学生积极思想情感,陶冶他们情操的优质教学材料。但是,散文在体裁、语言上都有一定的特殊性,带来了一定的教学难度。教学总结可以在完成了某一篇散文的学习后进行,也可以在完成了一类或者一单元的学习后开展。何时总结,怎样总结,抓住哪些重点去总结,对于教师来说是需要长期摸索的。本文将结合笔者积累的经验,谈一谈教学总结的要点和策略。
青少年时期是学生个性形成自主发展的关键时期,本文基于国家提出的“学生发展指导”的基本内容,以新教材高中语文必修下册第一单元《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》为例,从
《德意志意识形态》以唯物主义思想为中心。在实际分析中,笔者从异化思想支配资本主义与私有制、人学思想、城市思想等角度进行分析,旨在理论研究中,实现《德意志意识形态》在促进人类解放自由与全面发展、解决城市化问题等方面的效果。深刻认识到,中国社会变革,应该用历史唯物主义的方法拓展理论和实践维度,真正实现以人为本。
“课程思政”是改进和加强职业院校思想政治工作的需要,对落实立德树人教育的根本任务,确保育人工作贯穿教育教学全过程具有重要意义。《直通语文》课程蕴含着丰富的教育资源,基于“课程思政”教育理念创新课程教学模式,将思政教育融于课程教学之中,有效提升“课程思政”教学的成效,才能真正发挥《直通语文》课程的思想政治教育功能。
随着英语课程改革的不断深入和发展,基于核心素养下的高中英语写作教学实效性的探索逐步进入教师的视野,本文重点探索核心素养下高中英语写作教学的实效性。英语写作环节作为高中阶段学生学习英语过程中必须具备的核心素养之一,教师对该素养的实效性进行深度探索不仅可以提高学生们的考试分数,也为学生深入理解英语写作提供有效的教学指导。
本文通过分析当前学生的学习现状及该课程的特殊性,以《机械制图—组合体的形体分析》为例,分析如何合理地在课堂的各个阶段应用信息化技术手段来辅助学生理解知识点、突破重难点。在《机械制图》课程中应用信息化技术的必要性以及应用信息化技术该注意的问题。最终,达到学生掌握《机械制图》这门课程,助力他们走向高职、本科的知识殿堂。
习近平总书记指出:“人生的扣子从一开始就要扣好。”中学生正处于“扣第一粒扣子”的关键阶段,这个阶段要坚持以立德树人为根本任务,扎实开展德育教育,有效提升学生的思想道德水平,保障其健康成长。在教学中,教师应始终以立德树人为思想引领,积极创新德育教育模式和方法,全面提升学生的品德素养,为其全面成长奠定坚实基础。
在初中道德与法治教学中,加强培养学生学科核心素养,有效提升课堂教学整体质量,不断提高学生的道德素质和综合素养是重点教学目标。然而,在实际教学中,由于课时分配时间较少,学生不重视且学习意识薄弱,以及应试教育等不利因素的影响,不仅增加了教学难度,也不利于学科核心素养的培育。基于此,本文就结合新课改背景下初中道德与法治教学中存在的问题进行研究讨论,提出一些可行性建议。