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【摘要】阅读作为语文教学中的重要组成部分，不仅能够填充学生的知识宝库，也能让学生感受文本中所蕴含的思想感情和价值观，更是对学生进行美育教育的有效内容。但是，从目前的阅读教学现状来看，只注重阅读理解题的讲授，不注重阅读成为了语文教学中的普遍现象，根本谈不上美育与阅读教学的结合。因此，为了改变这一现象，一线语文教师通过课改理念的落实，有效的将阅读教育与美育教学进行了结合，目的就是要提高阅读教学的质量，为学生语文素养的全面提升做出贡献。
【关键词】初中语文 阅读 美育
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）46-0096-01
随着素质教育思想的贯彻落实，笔者结合日常的教学经验，对如何在初中语文阅读教学中渗透美育进行论述，以期能够打破传统阅读教学的单一性，同时，也有助于学生认识到阅读的重要性，并逐渐形成终身阅读的意识。
1.阅读诗词感悟美
中国诗词有着几千年的文化历史，其中不仅有语言美、情境美还有情感美等等。在素质教育思想的影响下，教师要充分发挥学生的主动性，要鼓励学生自主阅读，自主对诗词进行鉴赏，以确保学生能够真正感悟到诗词中的美，进而，也为学生基本语文素养的形成打下坚实的基础。
例如：在阅读《一剪梅》时，为了能够让学生感受到诗词中的美，也为了保护学生的学习兴趣，在教学时，我先借助多媒体向学生播放了《月满西楼》这首歌，引导学生随着旋律去感受作者在诗词中寄托的那份“思夫”之情。之后，我组织学生对这首词中的重点词汇以及相关的句子进行阅读鉴赏，比如：组织学生思考：“红藕”“玉簟”不仅表明秋天已至，进一步发掘，它的深刻意蕴是什么呢？
“轻解罗裳，独上兰舟”中“独”字用的好，好在哪里？
……
组织学生在独立思考，自主探究中感受这首词中所表达的情感，同时，也在诵读品味中提高自身的审美鉴赏能力。总之，在诗词阅读教学过程中，教师要引导学生自主去感受诗词中的美，引导学生在诗词解读、情境体验中感受语文美，感受文字美。
2.阅读散文体会美
相较于诗词来说，散文中的美更加直观，更加形象，它是一种独特的美，是任何其他文体都不能取代的。所以，在培养学生的审美情趣的过程中，教师要鼓励学生自主去阅读散文，自主去感悟散文中所表达的各种美。如：《山中访友》中的自然美；《背影》中的亲情美等等。总之，在阅读散文时，教师要充分发挥学生的课堂主体性，要鼓励学生在自主阅读、自主感悟中感受散文中的人物美、景物美、建筑美等等，以促使学生活动全面的发展。
例如：在阅读第四章（多彩四季）时，由于这一章节包含的《春》、《三峡》、《夏》、《济南的冬天》四篇文章都属于抒情散文，作者在这几篇文章都表达了自己对大自然的热爱之情，都有助于学生审美能力的提高。所以，在教学时，我组织学生以这四篇文章为一组进行群文阅读，通过对比分析来感受大自然的神奇，感受大自然的美。因此，我先组织学生分别对这四篇文章进行了鉴赏，比如：《春》中，作者不仅表达了自然美，而且，通篇用多处用了比喻和拟人的修辞手法，也展示了语言美和修辞美。《三峡》中，这是一首文言文，不仅能够让我们感受到三峡的自然景观，感受三峡的自然美，而且，也能让学生感受文言文用词的精炼美等等。之后。在组织学生将四篇文章合在一起进行鉴赏，说一说散文美都可以怎样表现。可见，这样的散文阅读活动不仅能够锻炼学生的文本鉴赏能力和群文阅读能力，而且，还能让学生真切的感受到大自然的美，进而，使学生在美的熏陶下形成正确的情感態度和价值观，同时，也能确保教学目标的顺利完成。
3.阅读童话感受美
童话是学生最喜欢阅读的一种文本，也是进行审美教育的重要内容之一。所以，在童话阅读中，教师要给学生搭建想象空间，引导学生在想象中感受童话中包含的美，进而，在提高学生想象能力的同时，也能大幅度提高学生的审美素养，对学生审美能力的提高也有着密切的联系。
例如：在教学《七颗钻石》时，这是列夫·托尔斯泰的一篇童话故事，讲述的是一个善良的小女孩因为充满了爱心而得到了生活对她的巨大回报的故事。所以，为了帮助学生走进这一故事的情境之中，也为了培养学生的课堂参与度，在阅读时，我选择了多媒体阅读，学生想象的方式进行教学，我借助多媒体的音频功能向学生播放录音，引导学生随着作者的描述去走进童话，去感受小姑娘身上所展现的爱心，去感受七颗钻石的光芒。之后，我组织学生思考：在你们的想象中小姑娘是一个怎样的人呢？借此向学生审美教育，使学生感受小姑娘身上的人性美，进而，帮助学生形成正确的情感态度和价值观。
阅读是审美教育的重要平台，所以，在初中语文教学过程中，教师要抓住不同文体的特点，通过恰当活动的组织来激发学生的学习兴趣，使学生在感受美、体会美的过程中健康成长。
参考文献：
[1]徐艳云.初中语文阅读教学中美育的渗透[J].语文教学与研究，2013，（08）：35.
[2]张英. 论初中语文阅读教学中的审美教育[D].辽宁师范大学，2008.
【关键词】初中语文 阅读 美育
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）46-0096-01
随着素质教育思想的贯彻落实，笔者结合日常的教学经验，对如何在初中语文阅读教学中渗透美育进行论述，以期能够打破传统阅读教学的单一性，同时，也有助于学生认识到阅读的重要性，并逐渐形成终身阅读的意识。
1.阅读诗词感悟美
中国诗词有着几千年的文化历史，其中不仅有语言美、情境美还有情感美等等。在素质教育思想的影响下，教师要充分发挥学生的主动性，要鼓励学生自主阅读，自主对诗词进行鉴赏，以确保学生能够真正感悟到诗词中的美，进而，也为学生基本语文素养的形成打下坚实的基础。
例如：在阅读《一剪梅》时，为了能够让学生感受到诗词中的美，也为了保护学生的学习兴趣，在教学时，我先借助多媒体向学生播放了《月满西楼》这首歌，引导学生随着旋律去感受作者在诗词中寄托的那份“思夫”之情。之后，我组织学生对这首词中的重点词汇以及相关的句子进行阅读鉴赏，比如：组织学生思考：“红藕”“玉簟”不仅表明秋天已至，进一步发掘，它的深刻意蕴是什么呢？
“轻解罗裳，独上兰舟”中“独”字用的好，好在哪里？
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组织学生在独立思考，自主探究中感受这首词中所表达的情感，同时，也在诵读品味中提高自身的审美鉴赏能力。总之，在诗词阅读教学过程中，教师要引导学生自主去感受诗词中的美，引导学生在诗词解读、情境体验中感受语文美，感受文字美。
2.阅读散文体会美
相较于诗词来说，散文中的美更加直观，更加形象，它是一种独特的美，是任何其他文体都不能取代的。所以，在培养学生的审美情趣的过程中，教师要鼓励学生自主去阅读散文，自主去感悟散文中所表达的各种美。如：《山中访友》中的自然美；《背影》中的亲情美等等。总之，在阅读散文时，教师要充分发挥学生的课堂主体性，要鼓励学生在自主阅读、自主感悟中感受散文中的人物美、景物美、建筑美等等，以促使学生活动全面的发展。
例如：在阅读第四章（多彩四季）时，由于这一章节包含的《春》、《三峡》、《夏》、《济南的冬天》四篇文章都属于抒情散文，作者在这几篇文章都表达了自己对大自然的热爱之情，都有助于学生审美能力的提高。所以，在教学时，我组织学生以这四篇文章为一组进行群文阅读，通过对比分析来感受大自然的神奇，感受大自然的美。因此，我先组织学生分别对这四篇文章进行了鉴赏，比如：《春》中，作者不仅表达了自然美，而且，通篇用多处用了比喻和拟人的修辞手法，也展示了语言美和修辞美。《三峡》中，这是一首文言文，不仅能够让我们感受到三峡的自然景观，感受三峡的自然美，而且，也能让学生感受文言文用词的精炼美等等。之后。在组织学生将四篇文章合在一起进行鉴赏，说一说散文美都可以怎样表现。可见，这样的散文阅读活动不仅能够锻炼学生的文本鉴赏能力和群文阅读能力，而且，还能让学生真切的感受到大自然的美，进而，使学生在美的熏陶下形成正确的情感態度和价值观，同时，也能确保教学目标的顺利完成。
3.阅读童话感受美
童话是学生最喜欢阅读的一种文本，也是进行审美教育的重要内容之一。所以，在童话阅读中，教师要给学生搭建想象空间，引导学生在想象中感受童话中包含的美，进而，在提高学生想象能力的同时，也能大幅度提高学生的审美素养，对学生审美能力的提高也有着密切的联系。
例如：在教学《七颗钻石》时，这是列夫·托尔斯泰的一篇童话故事，讲述的是一个善良的小女孩因为充满了爱心而得到了生活对她的巨大回报的故事。所以，为了帮助学生走进这一故事的情境之中，也为了培养学生的课堂参与度，在阅读时，我选择了多媒体阅读，学生想象的方式进行教学，我借助多媒体的音频功能向学生播放录音，引导学生随着作者的描述去走进童话，去感受小姑娘身上所展现的爱心，去感受七颗钻石的光芒。之后，我组织学生思考：在你们的想象中小姑娘是一个怎样的人呢？借此向学生审美教育，使学生感受小姑娘身上的人性美，进而，帮助学生形成正确的情感态度和价值观。
阅读是审美教育的重要平台，所以，在初中语文教学过程中，教师要抓住不同文体的特点，通过恰当活动的组织来激发学生的学习兴趣，使学生在感受美、体会美的过程中健康成长。
参考文献：
[1]徐艳云.初中语文阅读教学中美育的渗透[J].语文教学与研究，2013，（08）：35.
[2]张英. 论初中语文阅读教学中的审美教育[D].辽宁师范大学，2008.