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摘 要：我国与其他国家之间的相互交流与互动逐渐增多，英语已经成为了主要语言，所以加强对英语的学习有极其重要的作用，我国对英语的教育教学也十分注重，从小学阶段开始，就已经设立了英语课程。本文主要论述的是在小学英语教学中，对英语教学存在的问题进行深入的研究，不断完善与改革英语教学模式和方法，并采取相应的解决策略。关键词：小学英语；教学问题；解决策略
英语作为世界上最广泛的第二语言，已经成为了一种主要的交流工具，我国对英语教学也有很高的重视度，并且被纳入了基础教学科目。但是由于这是一门全新的语言，很多学生在学习的过程中并不是十分顺利，无论是在英语教师教学方面，还是在课程的设置方面等，进一步完善教学。只有一个良好的英语基础，才能逐步增强我国的综合实力，提高对国际的竞争力，增强我国的民族素质。
一、小学英语教学中存在的问题
（一）缺乏生机活力
我国的小学英语教育与其他国家相比开始较晚。受传统“接受式教育”的影响，教学活动显得老旧古板，缺乏生机和活力。我国的教育活动一项是以向学生传输知识量的多少来作为一节课成功的标准。在课程中教师总是对学生实施填鸭式的灌输教学，忽略了这个阶段学生活波好动的性格特点，在对学生的英语教育中，过于轻视思维启发引导作用。
（二）改变测评机制
一说到测评，大家首先想到的就是考试。在多年的应试教育背景下，人们已经把考试作为检验学生学习成绩与老师教学效果的唯一手段。这是我国在教育改革时期首先应该改革的地方。而想要对测评机制进行改革首先要改变学生、家长、还有社会对测评的看法。考试并不是一种十分全面的检测学生在校学习成果的方法，在一定层度上还显得较为片面。
（三）教师队伍有待补充
我们国家实施小学英语教育非常晚，在小学英语教育开始起步的时期，学校的英语教师专业水平非常低，一般英语教师都不是专业的英语水准，所以我国英语教师的起点非常低。近年来，虽然小学英语老师人数在不断攀升，但是平均到各个小学，尤显不足。实际情况是：一个年级往往只有一到两名英语老师，有时甚至一所小学只有一到两名英语老师。甚至在一些较为偏远小学，依然面临着没有英语老师的局面。在缺乏英语老师的学校，班主任往往首当其冲成为了“英语老师”。然而，闻道有先后，术业有专攻。由于所教授的科目与自身所学习的专业不对口，就算是再尽心尽力教授，其教学效果依然不及专业英语老师。
二、小学英语教学解决策略研究
（一）英语课堂教学模式
1.使兴趣成为学习英语的动机
由于小学生年龄较小，因此对于各个科目的学习大多在于自身是否对其感兴趣。而传统的知识输出型教学方法则极易引起学生的厌倦，往往上一两次英语课就失去兴趣了。对此，小学英语老师应该以小学生喜欢的教学方式入手培养小学生对英语的兴趣。例如：猫和老鼠英文版。利用小学生对动画片的无限兴趣来引发小学生对英语的好奇。
2.培养小学生的英语口语能力
我国传统的英语教学，太过注重对学听、读、写的培养，以至于出现了“英语考试100分，一句英语不会讲”的尴尬局面。如何能彻底杜绝这一问题的产生，要从小学阶段培养学生的英语口语能力就可以了。小学生在第一次说英语的时候，往往都是害羞、胆怯，害怕遭到同学笑话。可以将团体游戏融入到英语口语练习中，使学生在说英语时不再感到尴尬。
（二）改革以考试为主的小学英语测评方法
受传统教育理念的影响，老师、学生，以及学生家长往往从小学阶段就开始关注学生的考试成绩。然而，以考试为主的测评方法非常片面，尤其是对于英语来讲更是如此。因为仅凭一张试卷根本无法测试学生口语。而学习任何一种语言，其最主要的目的在于交流。所以需要全面改革小學英语的测试机制。比如说以英儿童参演文儿童剧演作为测评方式之一，请学生家长观看。在检验学生学习成果的同时，增强家长对学生教育的参与感。
（三）建设专业教师队伍
如上文所述，我国目前依旧面临着小学英语老师缺乏的局面。正在从事小学英语教育的老师可能非专业，英语教育专业毕业的老师大多在初高中任教，专门针对小学英语教育的专业老师更是匮乏。对此，教育机构必须要高度重视。彻底解决这一问题的方法是：在师范专业学校，创建英语的教育专业。在尚未培养出充足小学英语专业老师之前，可以通过与当地初中结成帮扶对象，请初中英语老师定期来学校培训，以解燃眉之急。而对于没有英语老师的偏远山区，政府当以支教形式进行帮助。
三、结语
总结全文，本文之中主要论述的是在小学英语教学过程中，针对教学问题进行详细的分析，并采取相应的解决策论逐步完善。英语的学习对小学生来说有十分积极的作用，在小学阶段帮助学生打好英语基础，面对教学中出现的一些问题及时纠正和解决，将小学英语教学不断创新与改革，在充分提高英语教学水平的基础上，增强我国的综合实力，加快国际化的发展建设。
参考文献：
[1]林伟霞.网络环境下小学英语教学策略的探索[J].中国电化教育，2015，（1）：113-115+118.
[2]李彤彤，马秀峰，张明娟等.教育游戏在小学英语教学中的应用模式研究[J].中国电化教育，2016，（1）：90-93.
[3]徐韶辉.让信息技术做小学英语教学的“好伴娘”——浅谈信息技术在小学英语教学中的运用[J].读写算：教育教学研究，2016，（40）：163-164.
英语作为世界上最广泛的第二语言，已经成为了一种主要的交流工具，我国对英语教学也有很高的重视度，并且被纳入了基础教学科目。但是由于这是一门全新的语言，很多学生在学习的过程中并不是十分顺利，无论是在英语教师教学方面，还是在课程的设置方面等，进一步完善教学。只有一个良好的英语基础，才能逐步增强我国的综合实力，提高对国际的竞争力，增强我国的民族素质。
一、小学英语教学中存在的问题
（一）缺乏生机活力
我国的小学英语教育与其他国家相比开始较晚。受传统“接受式教育”的影响，教学活动显得老旧古板，缺乏生机和活力。我国的教育活动一项是以向学生传输知识量的多少来作为一节课成功的标准。在课程中教师总是对学生实施填鸭式的灌输教学，忽略了这个阶段学生活波好动的性格特点，在对学生的英语教育中，过于轻视思维启发引导作用。
（二）改变测评机制
一说到测评，大家首先想到的就是考试。在多年的应试教育背景下，人们已经把考试作为检验学生学习成绩与老师教学效果的唯一手段。这是我国在教育改革时期首先应该改革的地方。而想要对测评机制进行改革首先要改变学生、家长、还有社会对测评的看法。考试并不是一种十分全面的检测学生在校学习成果的方法，在一定层度上还显得较为片面。
（三）教师队伍有待补充
我们国家实施小学英语教育非常晚，在小学英语教育开始起步的时期，学校的英语教师专业水平非常低，一般英语教师都不是专业的英语水准，所以我国英语教师的起点非常低。近年来，虽然小学英语老师人数在不断攀升，但是平均到各个小学，尤显不足。实际情况是：一个年级往往只有一到两名英语老师，有时甚至一所小学只有一到两名英语老师。甚至在一些较为偏远小学，依然面临着没有英语老师的局面。在缺乏英语老师的学校，班主任往往首当其冲成为了“英语老师”。然而，闻道有先后，术业有专攻。由于所教授的科目与自身所学习的专业不对口，就算是再尽心尽力教授，其教学效果依然不及专业英语老师。
二、小学英语教学解决策略研究
（一）英语课堂教学模式
1.使兴趣成为学习英语的动机
由于小学生年龄较小，因此对于各个科目的学习大多在于自身是否对其感兴趣。而传统的知识输出型教学方法则极易引起学生的厌倦，往往上一两次英语课就失去兴趣了。对此，小学英语老师应该以小学生喜欢的教学方式入手培养小学生对英语的兴趣。例如：猫和老鼠英文版。利用小学生对动画片的无限兴趣来引发小学生对英语的好奇。
2.培养小学生的英语口语能力
我国传统的英语教学，太过注重对学听、读、写的培养，以至于出现了“英语考试100分，一句英语不会讲”的尴尬局面。如何能彻底杜绝这一问题的产生，要从小学阶段培养学生的英语口语能力就可以了。小学生在第一次说英语的时候，往往都是害羞、胆怯，害怕遭到同学笑话。可以将团体游戏融入到英语口语练习中，使学生在说英语时不再感到尴尬。
（二）改革以考试为主的小学英语测评方法
受传统教育理念的影响，老师、学生，以及学生家长往往从小学阶段就开始关注学生的考试成绩。然而，以考试为主的测评方法非常片面，尤其是对于英语来讲更是如此。因为仅凭一张试卷根本无法测试学生口语。而学习任何一种语言，其最主要的目的在于交流。所以需要全面改革小學英语的测试机制。比如说以英儿童参演文儿童剧演作为测评方式之一，请学生家长观看。在检验学生学习成果的同时，增强家长对学生教育的参与感。
（三）建设专业教师队伍
如上文所述，我国目前依旧面临着小学英语老师缺乏的局面。正在从事小学英语教育的老师可能非专业，英语教育专业毕业的老师大多在初高中任教，专门针对小学英语教育的专业老师更是匮乏。对此，教育机构必须要高度重视。彻底解决这一问题的方法是：在师范专业学校，创建英语的教育专业。在尚未培养出充足小学英语专业老师之前，可以通过与当地初中结成帮扶对象，请初中英语老师定期来学校培训，以解燃眉之急。而对于没有英语老师的偏远山区，政府当以支教形式进行帮助。
三、结语
总结全文，本文之中主要论述的是在小学英语教学过程中，针对教学问题进行详细的分析，并采取相应的解决策论逐步完善。英语的学习对小学生来说有十分积极的作用，在小学阶段帮助学生打好英语基础，面对教学中出现的一些问题及时纠正和解决，将小学英语教学不断创新与改革，在充分提高英语教学水平的基础上，增强我国的综合实力，加快国际化的发展建设。
参考文献：
[1]林伟霞.网络环境下小学英语教学策略的探索[J].中国电化教育，2015，（1）：113-115+118.
[2]李彤彤，马秀峰，张明娟等.教育游戏在小学英语教学中的应用模式研究[J].中国电化教育，2016，（1）：90-93.
[3]徐韶辉.让信息技术做小学英语教学的“好伴娘”——浅谈信息技术在小学英语教学中的运用[J].读写算：教育教学研究，2016，（40）：163-164.