【摘 要】
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在教学分数应用题时,利用转化法可以引导学生多角度分析问题,提高解答应用题能力。例:某商店原来有的篮球个数是足球的1(1/4)倍,又买进10个足球,现在篮球个数是足球的1(1/5)
【机 构】
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内蒙古奈曼旗实验小学,内蒙古奈曼旗实验小学,
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在教学分数应用题时,利用转化法可以引导学生多角度分析问题,提高解答应用题能力。例:某商店原来有的篮球个数是足球的1(1/4)倍,又买进10个足球,现在篮球个数是足球的1(1/5)倍, 这个商店原来有篮球和足球共多少个?这道题中先后出现了两个分率,都是以足球的个数为单位“1”的,但恰恰足球的个数发生了变化,所以两个单位“1”所表示的意义就不同,于是学生们会
In the teaching of scores of application questions, the use of conversion method can guide students to analyze problems from multiple angles and improve the ability to answer questions. Example: A store originally had 1 (1/4) times the number of basketballs, 10 more footballs, and now has 1 (1/5) times the number of soccer balls. The store originally had basketball and soccer How many? This question has appeared in two fractions, are based on the number of football units “1”, but exactly the number of football has changed, so the two units “1” said Meaning is different, so students will
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