论文部分内容阅读
摘要：中职院校的学生往往需要接受大量的技能培训，以提高自身的社会生存能力，其中钳工技能训练是一个非常重要且难度较高的训练活动。受多种因素的影响，当前中职院校钳工技能训练活动的开展情况并不是很好，还存在着很多的弊端和不足。本文针对该训练活动中存在的问题进行了深入的研究分析并提出了一定的看法。
关键词：中职学生;钳工;技能训练;问题;测试
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-15-075
1引言
在经济市场瞬息万变，竞争复杂的当下，应用性人才的社会需求量越来越高。中职院校作为技术性人才的培养场所，向社会输出了大量的技术性人才。对于数控技术应用专业的学生来说，钳工技能是他们必须要学习并牢牢掌握的技能之一。
2中职学生钳工技能训练的主要问题
2.1学习环境差，训练强度大
钳工本身的特殊性决定了它的学习环境并不会非常好，在实际教学的过程中，往往是几十个学生聚集在一个操练场地进行练习。在练习的过程中，不仅锯削、锉削以及锤击等各种声音会交错混杂，而且会产生大量的粉尘。像这样恶劣的操练环境，学生们的学习效率根本无法得到有效的保障。除此之外，钳工操作技能本身存在一定的学习难度，学生们往往需要经过反复的训练才能够深刻的掌握和理解。仅仅是一个平面的完成就需要消耗大量的时间，像这样缓慢的进度不仅会消耗学生们的体力，而且极大的考验了他们的耐性。
2.2传统思想落后，教学内容陈旧
受传统社会环境的影响，很多家长甚至学生个人都对钳工存在着一定的偏见，并不能够正确认识到这一工作的重要性。在当代这个经济富裕的社会环境下，很多学生从小锦衣玉食，并没有经历过什么挫折和苦难。也因此在钳工训练的过程中，学生们很难保持充分的练习热情，这将对学生们的训练质量产生很大的影响。由于现代化工业发展速度比较快，所以社会生产过程中对专业技工的要求也越来越高，传统的授课内容和教学方式已经无法满足当代社会的生产需求。如果学生们学习的内容无法与社会发展有机联系起来，那么学生们的实训技能就无法得到有效的提高。
3针对中职学生钳工技能训练的问题所采取的对策
3.1重视理论教学的同时搞好钳工技能的实际训练
在接触并掌握理论知识的前提下，学生们的实践能力才能得到快速而显著的提高。因此在实际教学的过程中，教师必须要充分重视起理论基础知识的教学内容，并要求学生们对重难点部分进行着重整理和记忆。同时在实战训练的过程中，教师要再一次对那些重難点的知识内容进行强调和提醒，这样一来学生们就可以在实践中进一步加深对理论知识的理解。比如说当讲到“锉削”的相关内容时，教师需要先进行一定的规范演练，同时要求学生们进行仔细的观察和学习。在学生们进行自我训练的过程中，教师要对其操作方法、站立姿势等方面进行严格的要求和指导。仅锉刀能否端平这一项就是一个需要反复训练的过程，由于学生自身训练的过程中并不能够及时的发现自己的错误，所以教师要对其进行仔细的观察并给予恰当的支持。受客观条件的影响，教师并不能够关注到每一个学生的操作和表现。因此，教师可以通过划分小组的方式来鼓励学生们进行互助学习。这样一来不仅训练资源的利用率得到了显著的提高，而且学生们也可以发现别人的不足，并及时的对自己进行纠正。
3.2加强中职学生的思想教育工作
大部分在中职院校接受教育的学生都正处于人生的重要转折点，这一年龄阶段的他们充满了迷茫和无措。同时在教育环境和教学内容的影响下，他们更加容易产生错误的思想认识。针对这种情况，教师必须要做出一定的举措来帮助他们全身心地投入到学习和实践训练当中。比如说，教师可以通过分析市场环境及就业形式的方法来帮助学生们进一步加强对强光教学的认识，还可以采用案例分享的方法来帮助学生们明确人生榜样，确立发展目标。只有学生们从思想上对钳工技能形成了一个更正确的认识，他们学习和训练的主观能动性才能够被真正激发，进而全身心的投入到相关的教学活动当中。
3.3组织一线教师编撰教材
市场需求的变化和操练工具的更新在一定程度上推动着一线教师加快编撰新教材的步伐，崭新的教材不仅更适合当下中职学生的学习和发展，而且能够有效的提高他们的技能水平和专业素养。因此，政府部门和相关院校应联合起来设计并开展教材编撰的工作。由于一线教师不仅对学生们的学习情况有更加深刻的了解，而且对学生们技能训练等方面的内容也有一定的研究，所以组织一线教师进行相关的编撰工作是非常科学合理的。就目前而言，已经有部分院校开始采用自身编撰的教材进行教学，并且取得了很好的教学效果。
4结束语
由于当前中职院校钳工技能训练活动的开展情况并不是很好，所以学校和教师应该立足于当下的实际教学情况和学生们的心理诉求，积极采取各项有效的措施以排除各项阻碍训练发展的因素。就目前而言，钳工人才的社会需求量还是比较大的。无论是教师还是学生个人都应该正确认识钳工技能教学的重要性，并充分发挥自己的主观能动性，以提高自身的社会竞争力。
参考文献
[1]于明军.谈谈 怎样提 高中职 学生 的钳 工操 作技 能[J].科 学 咨 询 ：科 技 管 理 ，2010（07）.
[2]王学武 ，徐 东明.谈我 校 中职 学生技 能培 养[A].中国职协 2014年度优 秀科研 成果获奖论文集（下册 ），2014.
[3]陈立民.中职学生钳 工操 作技 能训练 中心理 问题 归 因及对 策[J].科教导刊 ：上旬刊 ，2011（03）.
关键词：中职学生;钳工;技能训练;问题;测试
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-15-075
1引言
在经济市场瞬息万变，竞争复杂的当下，应用性人才的社会需求量越来越高。中职院校作为技术性人才的培养场所，向社会输出了大量的技术性人才。对于数控技术应用专业的学生来说，钳工技能是他们必须要学习并牢牢掌握的技能之一。
2中职学生钳工技能训练的主要问题
2.1学习环境差，训练强度大
钳工本身的特殊性决定了它的学习环境并不会非常好，在实际教学的过程中，往往是几十个学生聚集在一个操练场地进行练习。在练习的过程中，不仅锯削、锉削以及锤击等各种声音会交错混杂，而且会产生大量的粉尘。像这样恶劣的操练环境，学生们的学习效率根本无法得到有效的保障。除此之外，钳工操作技能本身存在一定的学习难度，学生们往往需要经过反复的训练才能够深刻的掌握和理解。仅仅是一个平面的完成就需要消耗大量的时间，像这样缓慢的进度不仅会消耗学生们的体力，而且极大的考验了他们的耐性。
2.2传统思想落后，教学内容陈旧
受传统社会环境的影响，很多家长甚至学生个人都对钳工存在着一定的偏见，并不能够正确认识到这一工作的重要性。在当代这个经济富裕的社会环境下，很多学生从小锦衣玉食，并没有经历过什么挫折和苦难。也因此在钳工训练的过程中，学生们很难保持充分的练习热情，这将对学生们的训练质量产生很大的影响。由于现代化工业发展速度比较快，所以社会生产过程中对专业技工的要求也越来越高，传统的授课内容和教学方式已经无法满足当代社会的生产需求。如果学生们学习的内容无法与社会发展有机联系起来，那么学生们的实训技能就无法得到有效的提高。
3针对中职学生钳工技能训练的问题所采取的对策
3.1重视理论教学的同时搞好钳工技能的实际训练
在接触并掌握理论知识的前提下，学生们的实践能力才能得到快速而显著的提高。因此在实际教学的过程中，教师必须要充分重视起理论基础知识的教学内容，并要求学生们对重难点部分进行着重整理和记忆。同时在实战训练的过程中，教师要再一次对那些重難点的知识内容进行强调和提醒，这样一来学生们就可以在实践中进一步加深对理论知识的理解。比如说当讲到“锉削”的相关内容时，教师需要先进行一定的规范演练，同时要求学生们进行仔细的观察和学习。在学生们进行自我训练的过程中，教师要对其操作方法、站立姿势等方面进行严格的要求和指导。仅锉刀能否端平这一项就是一个需要反复训练的过程，由于学生自身训练的过程中并不能够及时的发现自己的错误，所以教师要对其进行仔细的观察并给予恰当的支持。受客观条件的影响，教师并不能够关注到每一个学生的操作和表现。因此，教师可以通过划分小组的方式来鼓励学生们进行互助学习。这样一来不仅训练资源的利用率得到了显著的提高，而且学生们也可以发现别人的不足，并及时的对自己进行纠正。
3.2加强中职学生的思想教育工作
大部分在中职院校接受教育的学生都正处于人生的重要转折点，这一年龄阶段的他们充满了迷茫和无措。同时在教育环境和教学内容的影响下，他们更加容易产生错误的思想认识。针对这种情况，教师必须要做出一定的举措来帮助他们全身心地投入到学习和实践训练当中。比如说，教师可以通过分析市场环境及就业形式的方法来帮助学生们进一步加强对强光教学的认识，还可以采用案例分享的方法来帮助学生们明确人生榜样，确立发展目标。只有学生们从思想上对钳工技能形成了一个更正确的认识，他们学习和训练的主观能动性才能够被真正激发，进而全身心的投入到相关的教学活动当中。
3.3组织一线教师编撰教材
市场需求的变化和操练工具的更新在一定程度上推动着一线教师加快编撰新教材的步伐，崭新的教材不仅更适合当下中职学生的学习和发展，而且能够有效的提高他们的技能水平和专业素养。因此，政府部门和相关院校应联合起来设计并开展教材编撰的工作。由于一线教师不仅对学生们的学习情况有更加深刻的了解，而且对学生们技能训练等方面的内容也有一定的研究，所以组织一线教师进行相关的编撰工作是非常科学合理的。就目前而言，已经有部分院校开始采用自身编撰的教材进行教学，并且取得了很好的教学效果。
4结束语
由于当前中职院校钳工技能训练活动的开展情况并不是很好，所以学校和教师应该立足于当下的实际教学情况和学生们的心理诉求，积极采取各项有效的措施以排除各项阻碍训练发展的因素。就目前而言，钳工人才的社会需求量还是比较大的。无论是教师还是学生个人都应该正确认识钳工技能教学的重要性，并充分发挥自己的主观能动性，以提高自身的社会竞争力。
参考文献
[1]于明军.谈谈 怎样提 高中职 学生 的钳 工操 作技 能[J].科 学 咨 询 ：科 技 管 理 ，2010（07）.
[2]王学武 ，徐 东明.谈我 校 中职 学生技 能培 养[A].中国职协 2014年度优 秀科研 成果获奖论文集（下册 ），2014.
[3]陈立民.中职学生钳 工操 作技 能训练 中心理 问题 归 因及对 策[J].科教导刊 ：上旬刊 ，2011（03）.