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◆摘 要：无人机作为新兴产业，越来越受各界关注和重视。各大院校纷纷开始设置无人机专业。本文以无人机与航模之间的关系着手，阐述了在无人机专业中开设航模课程的意义和作用，简要介绍了课程内容设置及组织实施方法，详细分析了其中的注意事项，最后对课程的开设做了总结。
◆关键词：无人机;航模;课程开发
进入21世纪以来，随着无人技术的不断发展，无人机在世界各国军民领域得到持续研发和广泛运用。近几年，各大院校也纷纷开始开设无人机专业，然而，由于无人机价格昂贵，配件损耗大，学员无法随时进行无人机实践操作，从一定程度上限制了无人机人才的培养。特别是对于无人机飞手的培养需要大量的飞行经验和“炸机”考验才能培养出优秀的飞手。针对此种情况，在无人机专业中开设航模课程能够很好地将无人机原理和无人机实践操作之间衔接起来。
一、从无人机与航模之间的关系谈课程开设的意义
无人机，即无人驾驶飞机（英文缩写：Unmanned Aerial Vehicle），是一种以无线电遥控或由自身程序控制为主的不载人飞机。航模，即航空模型，顾名思义是按照航空器外形制作的一种模型飞机，是供运动用的一种不载人的飞行器。通俗的讲，无人机应该是具有自主飞行能力的。而航模不具备自主飞行能力，只能通过遥控器控制。两者之间在其他方面如飞行平台、动力系统、通信链路等并无太大区别。
其实，现代航空的先驱们几乎普遍采用航空模型来研究飞行理论，构思并验证飞行器的设计方案。无人机专业的学员可以通过航模课程将飞行器相关理论和实践进行有机结合。因为航模的设计、制作、飞行和维修过程必须要用大量理论知识来指导，才可能获得预期的效果。而通过这些实践，又可以进一步加深对理论知识的理解。当然，如果直接开设无人机实践课程，确实也能有效验证无人机原理的教学内容。但是无人机设备相对昂贵，而航模成本相对不高，飞行条件限制小，训练更加方便。学员在通过航模课程将飞行器理论与实践操作掌握透彻之后，加入具有航路规划、自主飞行能力的飞行控制器设备，航模就升级成了无人机。可以说，航模课程就是通向无人机实践操作的起步阶段，是无人机原理与无人机实践之间的纽带。
同时，航空模型也是一项竞技运动，具有严格且完善的比赛规则。无人机专业学员通过自己构思、设计、制作、放飞航模，不断改进模型性能、提高飞行操纵能力和技巧，可以极大地激发学员的创新精神和进取精神。通过比赛，还可以增强其荣誉感和责任感，增加對飞行事业的热爱。
二、课程内容设置及实施方法
课程内容应该能够让学员全面体验一架航模从制作到放飞再到维修维护的整个过程，形成闭环。因此主要设置3个环节，即：航模设计与制作、航模飞行训练、航模维修维护。具体教学内容如表1。
学员自行设计、制作航模，然后进行飞行验证，如果损伤摔坏及时进行修复。通过一次次的飞行验证，不断对航模进行改进，然后再次试飞，再次改进，整个过程循环进行。最终可以全面提高学员的理论水平和实践能力。
三、注意事项
航模不是玩具。掌握它既需要一定的知识，又需要一定的操作经验，同时它又有一定的危险性。因此，在学习理论和进行实践的过程中，有很多需要注意的地方，特别是组织放飞时，尤其要充分重视。
1.端正思想态度
在航模届，通常玩航模的人戏称自己“入模”了，这是显示自己对航模的追求和热爱。“玩”的兴趣可以带动学员的积极性，让他们全身心的投入。但每一次飞行，不能有丝毫“闹着玩”的态度。有的学员没有做好飞行前准备，匆匆忙忙放飞;有的学员为了炫耀，在大家面前表演自己做不到的动作;有的学员抹不开面子把航模交给完全不懂的人操纵，造成财产损失;还有的学员觉得航模成本相对不高，丝毫不爱惜。这些都不是真正的热爱。真正的热爱，应该是对航模运动追求精益求精。同时，由于它具有一定危险性的，还要始终存有敬畏之心。
2.打好理论基础
我经常能够看到有的学员，飞机放飞不到2秒钟就瞬间栽下来，然后反复的调试就是飞不上去的情况。这显然是因为理论基础不够扎实，不知道怎样改进和调试。飞行器的设计需要符合空气动力学原理;动力系统的配置需要科学合理;电机、螺旋桨组合需要符合机型特点;推力线的调整需要符合要求;重心的配置需要恰当。
3.重视飞行前准备
飞行前准备主要包括飞机状况检查、遥控链路检测、各种物资准备等。航模飞的好不好，需要不断练习，但实际上一次飞行是否成功，往往在起飞之前就已经决定了。如果飞行前准备不充分，不可能组织一次成功的放飞，轻则飞机发生意外坠毁，重则撞伤或者撞死人。只有做到了全面检查、充分准备，才会有充分的自信，飞行过程中也更有底气。
四、结语
无人机的发展速度之快是无法想象的，无人机的应用已深入各个领域。在这种大背景下，无人机专业学员只有学好专业知识，积累更多的实践经验才能在未来无人机发展潮流中占有一席之地。航模课程很好地解决了无人机理论与实践之间的衔接问题，相信通过航模课程的训练一定能够培养出“理实一体”的优秀人才。赶快让更多的学员抓紧“入模”吧！
参考文献
[1]刘惠超，邹倩，张燕，田钢.航模制作在飞行原理课程中的教学实践探索[J].济南职业学院学报，2018（06）：47-49.
[2]郭卫刚，孟浩.航模运动在飞行原理课程中的教学实践[J].教育教学论坛，2017（42）：153-154.
作者简介
高洪波（1981.12—），男，本科，教师，空军预警学院雷达士官学校，研究方向：无人机。
◆关键词：无人机;航模;课程开发
进入21世纪以来，随着无人技术的不断发展，无人机在世界各国军民领域得到持续研发和广泛运用。近几年，各大院校也纷纷开始开设无人机专业，然而，由于无人机价格昂贵，配件损耗大，学员无法随时进行无人机实践操作，从一定程度上限制了无人机人才的培养。特别是对于无人机飞手的培养需要大量的飞行经验和“炸机”考验才能培养出优秀的飞手。针对此种情况，在无人机专业中开设航模课程能够很好地将无人机原理和无人机实践操作之间衔接起来。
一、从无人机与航模之间的关系谈课程开设的意义
无人机，即无人驾驶飞机（英文缩写：Unmanned Aerial Vehicle），是一种以无线电遥控或由自身程序控制为主的不载人飞机。航模，即航空模型，顾名思义是按照航空器外形制作的一种模型飞机，是供运动用的一种不载人的飞行器。通俗的讲，无人机应该是具有自主飞行能力的。而航模不具备自主飞行能力，只能通过遥控器控制。两者之间在其他方面如飞行平台、动力系统、通信链路等并无太大区别。
其实，现代航空的先驱们几乎普遍采用航空模型来研究飞行理论，构思并验证飞行器的设计方案。无人机专业的学员可以通过航模课程将飞行器相关理论和实践进行有机结合。因为航模的设计、制作、飞行和维修过程必须要用大量理论知识来指导，才可能获得预期的效果。而通过这些实践，又可以进一步加深对理论知识的理解。当然，如果直接开设无人机实践课程，确实也能有效验证无人机原理的教学内容。但是无人机设备相对昂贵，而航模成本相对不高，飞行条件限制小，训练更加方便。学员在通过航模课程将飞行器理论与实践操作掌握透彻之后，加入具有航路规划、自主飞行能力的飞行控制器设备，航模就升级成了无人机。可以说，航模课程就是通向无人机实践操作的起步阶段，是无人机原理与无人机实践之间的纽带。
同时，航空模型也是一项竞技运动，具有严格且完善的比赛规则。无人机专业学员通过自己构思、设计、制作、放飞航模，不断改进模型性能、提高飞行操纵能力和技巧，可以极大地激发学员的创新精神和进取精神。通过比赛，还可以增强其荣誉感和责任感，增加對飞行事业的热爱。
二、课程内容设置及实施方法
课程内容应该能够让学员全面体验一架航模从制作到放飞再到维修维护的整个过程，形成闭环。因此主要设置3个环节，即：航模设计与制作、航模飞行训练、航模维修维护。具体教学内容如表1。
学员自行设计、制作航模，然后进行飞行验证，如果损伤摔坏及时进行修复。通过一次次的飞行验证，不断对航模进行改进，然后再次试飞，再次改进，整个过程循环进行。最终可以全面提高学员的理论水平和实践能力。
三、注意事项
航模不是玩具。掌握它既需要一定的知识，又需要一定的操作经验，同时它又有一定的危险性。因此，在学习理论和进行实践的过程中，有很多需要注意的地方，特别是组织放飞时，尤其要充分重视。
1.端正思想态度
在航模届，通常玩航模的人戏称自己“入模”了，这是显示自己对航模的追求和热爱。“玩”的兴趣可以带动学员的积极性，让他们全身心的投入。但每一次飞行，不能有丝毫“闹着玩”的态度。有的学员没有做好飞行前准备，匆匆忙忙放飞;有的学员为了炫耀，在大家面前表演自己做不到的动作;有的学员抹不开面子把航模交给完全不懂的人操纵，造成财产损失;还有的学员觉得航模成本相对不高，丝毫不爱惜。这些都不是真正的热爱。真正的热爱，应该是对航模运动追求精益求精。同时，由于它具有一定危险性的，还要始终存有敬畏之心。
2.打好理论基础
我经常能够看到有的学员，飞机放飞不到2秒钟就瞬间栽下来，然后反复的调试就是飞不上去的情况。这显然是因为理论基础不够扎实，不知道怎样改进和调试。飞行器的设计需要符合空气动力学原理;动力系统的配置需要科学合理;电机、螺旋桨组合需要符合机型特点;推力线的调整需要符合要求;重心的配置需要恰当。
3.重视飞行前准备
飞行前准备主要包括飞机状况检查、遥控链路检测、各种物资准备等。航模飞的好不好，需要不断练习，但实际上一次飞行是否成功，往往在起飞之前就已经决定了。如果飞行前准备不充分，不可能组织一次成功的放飞，轻则飞机发生意外坠毁，重则撞伤或者撞死人。只有做到了全面检查、充分准备，才会有充分的自信，飞行过程中也更有底气。
四、结语
无人机的发展速度之快是无法想象的，无人机的应用已深入各个领域。在这种大背景下，无人机专业学员只有学好专业知识，积累更多的实践经验才能在未来无人机发展潮流中占有一席之地。航模课程很好地解决了无人机理论与实践之间的衔接问题，相信通过航模课程的训练一定能够培养出“理实一体”的优秀人才。赶快让更多的学员抓紧“入模”吧！
参考文献
[1]刘惠超，邹倩，张燕，田钢.航模制作在飞行原理课程中的教学实践探索[J].济南职业学院学报，2018（06）：47-49.
[2]郭卫刚，孟浩.航模运动在飞行原理课程中的教学实践[J].教育教学论坛，2017（42）：153-154.
作者简介
高洪波（1981.12—），男，本科，教师，空军预警学院雷达士官学校，研究方向：无人机。