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从数学知识结构的表面看，简单的数字和图形符号给人一种枯燥乏味的感觉，这让大多数学生看腻了，无法提高学习的积极性。数学来自实践，服务于练习。所以教师在教学中要尊重学生的认知权利，做到知与用的和谐结合，这必将提高数学课堂的趣味性，培养和提高学生的数学应用能力。
数学应用能力培养初探
【摘 要】
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从数学知识结构的表面看，简单的数字和图形符号给人一种枯燥乏味的感觉，这让大多数学生看腻了，无法提高学习的积极性。数学来自实践，服务于练习。所以教师在教学中要尊重学生的认
【机 构】
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湖南幼儿师范高等专科学校
【出 处】
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今天
【发表日期】
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2020年20期
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