【摘 要】
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建构主义学习理论认为,学习是学习者主动构建自己的知识,构建内部心理表征的过程.然而通过一段时期的课堂调研发现数学课堂离实现学生的自主构建还有一段距离.有些课堂,学生
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建构主义学习理论认为,学习是学习者主动构建自己的知识,构建内部心理表征的过程.然而通过一段时期的课堂调研发现数学课堂离实现学生的自主构建还有一段距离.有些课堂,学生仍然在教师小心翼翼的牵制下行走,学生自主学习的空间很有限.这是教师不相信学生的学习能力,也是不自信的表现.教学活动应该是开放的、丰富的、适合学生思维特点和兴趣爱好的.教师的主导作用应体现在为教学选材立序、精心组织、及时激励、启发、帮助和提升.而学生的主体作用应体现在自我努力探索的过程中.如果教师总是对学生不放心,学生就永远长不大,无法走向独立和成熟.教学应该关注学生的一辈子,而不是一阵子.
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