【摘 要】
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众所周知,幼儿教育的主阵地是课堂游戏,这已然成为教育界的一个共识.纵观现在的幼儿教学,老师们往往在开发和实施自主游戏上下足了功夫.他们想方设法、因地制宜地开辟出幼儿
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众所周知,幼儿教育的主阵地是课堂游戏,这已然成为教育界的一个共识.纵观现在的幼儿教学,老师们往往在开发和实施自主游戏上下足了功夫.他们想方设法、因地制宜地开辟出幼儿活动的场所,努力引导其进行自主游戏.可在具体的自主游戏开展过程中,由于教师缺少“蹲下身”“融进去”,在活动中只是充当“知识的传授者,纪律的组织者,矛盾的调节者”,幼儿的自主游戏学习效率并不高,导致“课堂热热闹闹,收获冷冷清清”的局面.
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