论文部分内容阅读
摘 要：经典古诗文是中国文化的最好载体，小学生诵读国学经典，让他们自小就扎根于祖国的传统文化，有助于提高学生的阅读能力和语言表达能力，培养他们美好的思想情操，有利于学生人格的发展。
关键词：经典；潜能；人格；品德
《义务教育语文课程标准》指出：“语文课程应通过优秀文化的熏陶感染，促进学生和谐发展，使他们提高思想道德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格。”中国五千年文化史，犹如一条滚滚长河，滋养着一代又一代的华夏儿女。经典诵读是一种长效的民族素质滋养剂。小学生诵读国学经典，让他们自小扎根祖国的传统文化中，有助于提高学生的阅读能力和语言表达能力，培养他们美好的思想情操，有利于学生人格的发育。
一、诵读经典，开发儿童潜能
心理学研究成果指出：6～13岁是一生中记忆力发展的黄金时期，13岁达到记忆力最高峰。台湾王财贵博士近年实验，诵读古代经典半年到一年之后，约有50%的儿童可能达到近乎过目不忘的记忆能力。在小学阶段诵读经典，可以快速地增加儿童识字量，同时对开发他们的记忆力和智慧潜能效果尤佳。在儿童时期记下那些永恒的、最有价值的东西，对一个人的终身学习与可持续发展的价值是不可估量的。
二、诵读经典，健全儿童人格
人在幼年时期，物欲未染，知识未开，染于黑则黑，染于白则白，具有极强的可塑性。因此，在学生心灵最纯净的时候诵读传统经典，将中国传统美德、行为规范、人生智慧、自强精神的种子埋在孩子们心里，在诵读吟咏中逐渐培养其人文精神，就是教他们用传统文化做生命的底色，让传统文化在潜移默化中陶冶孩子情操，塑造健全的人格。
三、诵读经典，塑造儿童品德
江泽民同志曾经指出：“中国古典诗词内涵深刻，意存高远，也包含许多哲理，学一点古典诗文，有利于陶冶情操，加强修养，丰富思想。”经典古诗是民族精神得以生发的深厚土壤，诵读古代优秀诗文，同时也是在与历史上一批最优秀的中国人对话。孩子们从小结交这样的朋友，接受这样的熏陶，对他们的一生都会产生积极的影响。而国学所蕴含的“仁义礼智信”是我们民族文化中的精髓，能使我们以健康的心态适应纷繁复杂的社会变迁。更重要的是，国学能使孩子们在接受优秀传统文化熏陶的同时，养成良好的思想品德。
经典是我们民族文化的载体，是我们民族生存的根基。为了使孩子们能够从小就汲取优秀传统文化中的营养，继承和发扬中华民族的灿烂文明，实现人的全面发展，必须弘扬国学。
（作者单位 河北省承德市鹰手营子寿王坟中心校）
关键词：经典；潜能；人格；品德
《义务教育语文课程标准》指出：“语文课程应通过优秀文化的熏陶感染，促进学生和谐发展，使他们提高思想道德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格。”中国五千年文化史，犹如一条滚滚长河，滋养着一代又一代的华夏儿女。经典诵读是一种长效的民族素质滋养剂。小学生诵读国学经典，让他们自小扎根祖国的传统文化中，有助于提高学生的阅读能力和语言表达能力，培养他们美好的思想情操，有利于学生人格的发育。
一、诵读经典，开发儿童潜能
心理学研究成果指出：6～13岁是一生中记忆力发展的黄金时期，13岁达到记忆力最高峰。台湾王财贵博士近年实验，诵读古代经典半年到一年之后，约有50%的儿童可能达到近乎过目不忘的记忆能力。在小学阶段诵读经典，可以快速地增加儿童识字量，同时对开发他们的记忆力和智慧潜能效果尤佳。在儿童时期记下那些永恒的、最有价值的东西，对一个人的终身学习与可持续发展的价值是不可估量的。
二、诵读经典，健全儿童人格
人在幼年时期，物欲未染，知识未开，染于黑则黑，染于白则白，具有极强的可塑性。因此，在学生心灵最纯净的时候诵读传统经典，将中国传统美德、行为规范、人生智慧、自强精神的种子埋在孩子们心里，在诵读吟咏中逐渐培养其人文精神，就是教他们用传统文化做生命的底色，让传统文化在潜移默化中陶冶孩子情操，塑造健全的人格。
三、诵读经典，塑造儿童品德
江泽民同志曾经指出：“中国古典诗词内涵深刻，意存高远，也包含许多哲理，学一点古典诗文，有利于陶冶情操，加强修养，丰富思想。”经典古诗是民族精神得以生发的深厚土壤，诵读古代优秀诗文，同时也是在与历史上一批最优秀的中国人对话。孩子们从小结交这样的朋友，接受这样的熏陶，对他们的一生都会产生积极的影响。而国学所蕴含的“仁义礼智信”是我们民族文化中的精髓，能使我们以健康的心态适应纷繁复杂的社会变迁。更重要的是，国学能使孩子们在接受优秀传统文化熏陶的同时，养成良好的思想品德。
经典是我们民族文化的载体，是我们民族生存的根基。为了使孩子们能够从小就汲取优秀传统文化中的营养，继承和发扬中华民族的灿烂文明，实现人的全面发展，必须弘扬国学。
（作者单位 河北省承德市鹰手营子寿王坟中心校）