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[摘要]在严峻的大学生就业形势面前,高等院校应当针对影响、制约大学生就业的突出矛盾和问题,在优化学生教育模式、指导学生职业规划、转变学生就业观念、提升学生择业竞争能力等方面,积极发挥教育的功能和优势,在促进学生适应市场需求,引导学生确立成才目标,实现自身择业合理定位,增强大学生的开拓创新能力等方面,促进大学生的就业。
[关键词]高校 教育优势 大学生 就业教育 针对性
[作者简介]沈剑(1969- ),男,广西博白人,广西工学院财经系,讲师,硕士,研究方向为高等教育管理。(广西 柳州 056038)
[中图分类号]G641[文献标识码]A[文章编号]1004-3985(2010)14-0099-02
近几年来,受国内经济结构调整等诸多因素的影响,国家整体就业形势严峻,其中队伍庞大的大学生就业尤其受政府和社会的关注。在大学生就业方面,国家和地方各级政府以及高等院校都高度重视,采取了很多行之有效的政策和措施,在一定程度上缓解了当前的就业压力。但是,也应当看到,当前的大学生就业形势依然严峻,大学生择业就业的压力还将在一定时期内长期存在。因此,社会各方面包括高校应当继续加大大学生就业工作力度。就高校方面而言,应当重视发挥自身的教育优势和功能,促进大学生就业。
一、针对社会需求,优化学生就业教育模式
开展就业教育,从高等教育所担负的职责和任务来看,应当从提升学生的就业综合素质视角出发,以不断优化学生的培养教育模式为手段,不断提高学生的综合素质,从而为就业服务。当前,不仅要从保障和改善民生的角度高度重视大学生就业工作,而且要扎实做好大学生就业教育的基础性、根本性和关键性工作。高等教育的职责是培养社会主义的合格建设者和接班人,根本任务就是为国家经济社会发展服务。所以,高校应当根据社会需求,不断调整人才培养的规格,通过优化学生教育模式的手段,加强专业设置、课程体系、教育教学内容、教学手段的改革,增强学生的培养质量,提高学生的综合素质,增进学生适应社会需求的能力。
针对目前就业中的专业结构性矛盾,高校应当加强市场调研,进行社会人才需求的预测,增强人才培养的前瞻性,不断适应社会进行专业结构的调整。同时,要加强与用人单位的联系沟通,增强现设专业改造,根据用人单位的需求调整专业课程设置和培养目标,丰富教育教学内容,开阔学生的知识视野。应积极采用现代教学手段,促进大学生对专业知识的消化吸收,增强教育教学的效果。尤其要针对目前用人单位普遍对学生实践能力不强的反映,通过加强教学科研实习基地的建设,改善实验实习条件,提高教师的实践指导能力,加大学生专业实践环节的训练,提高大学生的实践能力。
目前,高校应适应国家鼓励大学生创业、以创业促进就业的政策导向,精心构思,认真谋划,积极建设大学生科研、创业园区,设计大学生创业计划、创业项目,组织大学生模拟创业实践活动。要着重培养大学生的创新思维,激发大学生的创业意识,积极为大学生未来创业提供基础和准备条件。
二、针对学生自身条件,强化大学生职业规划教育
大学生就业教育是不是阶段性工作,不应当仅仅限于临近学生毕业时进行,它应当从学生入学伊始,就要引导、指导学生进行职业规划,使学生立足实际,确立未来职业发展方向,只有这样,才能有的放矢地提升和完善学生自身素质,激发学生的学习动力。
大学生职业规划就是对未来所从事职业的计划和方向的确立,也是对希望所从事的职业进行心理准备、自身条件准备。大学生职业规划作为一种对自身职业的设想,需要立足于自身实际。首先,要从自身专业实际出发。根据我国现行的大学招生录取制度,大学生既定的专业在很大程度上决定着学生的就业方向,所以,大学生应当在学校的专业培养目标下,制定专业知识结构和能力素质规划。另外,大学生在职业规划中也要紧密结合社会发展的形势,并考虑自己的兴趣爱好、特长优势、理想志向等,确立自己的素质发展目标。由于当前的经济社会环境正处于急剧变化时期,大学生未来择业就业带有很大的机会性和变动性。所以,大学生要以自身专业为根本,在谋划未来职业发展中,从多方向准备。
大学生职业规划不能停留于目标的设想和计划,其目的在于为未来职业努力做好准备。所以,应当引导和教育大学生付诸实践行动,将素质规划分解为具体的日常学习与完善方案和行动。大学生应当以职业规划为方向,刻苦学习专业知识,积极参加校园文化活动和社会实践活动,努力提升自身德智体美素质,完善自身人格,增强社会认知能力,促进自身素质的全面提升。
在学生职业规划中,要充分发挥学校的作用和教师的指导作用。学校应当通过开设职业规划、职业指导课程,以及举办名人讲座、成功人士介绍,增加大学生对人的职业发展的认识,为他们的职业规划提供借鉴和参考,促进他们对社会职业感知的成熟,有利于他们确立正确的职业规划,校正发展目标,不断完善和增进自己的大学学习生活。
三、针对学生择业观念误区,引导学生转变择业就业观念
从大学生自身来看,影响其就业的条件包括其专业素质,也包括其他方面的综合素质,其中大学生的择业、就业观念是较为关键的因素。随着社会主义市场经济体制的完善,新的就业环境和就业机制为大学生提供了择业就业的自主权,提供了他们充分施展才华的广阔天地,同时也对其个人能力提出了更高的要求。转变观念,以积极的心态参与就业市场竞争,对于促进大学生的就业将起到积极的作用。所以,要针对大学生中普遍存在的择业观念误区,从大学生入学伊始就加强对大学生有针对性的教育和引导,使其保持正确的心态,转变就业观念,理性、辨证地看待就业形势和自身条件,正确进行职业抉择。
1.激发大学生的竞争意识。在市场经济条件下,无处不存在竞争,人才市场的竞争尤为如此。高校要积极引导学生树立竞争意识,促进大学生以积极的心态参与就业市场竞争,主动出击,敢于面对择业中的困难和挫折,积极向用人单位展示自己的优势和才华。所以,在择业中,机遇和机会固然重要,但更需要毕业生个人的积极主动和不懈追求。
2.改变学生对岗位身份的传统认识。在市场经济条件下,仍然有很多毕业生想做干部、端国家“铁饭碗”,他们只盯着国家行政机关,具有行政级别的企业、事业单位,只注重考虑将来工作的行政级别。随着市场经济的不断完善和发展,国家除了对政府机关实行行政级别管理外,其他行业的企业、事业单位将完全以岗位来管理,以岗位定责,以岗位论待遇。所以,只要毕业生能够在未来的岗位上做出自己应有的贡献,就会得到相应的待遇,传统企业、事业单位干部身份将被岗位角色所代替。
3.确立适当的择业就业预期。高校扩招之前,招生数量少,对大学生的培养属于精英教育,可以说大学生资源是一种奇缺的人才资源,但随着我国高等教育的大众化发展,高校毕业生人数猛增,高校毕业生不再是一种稀缺资源,而只是一种珍贵的有生资源,大学生是普通劳动者中具有较高素质的群体。所以,当代大学生要抛弃过高的择业预期,放下身段,从基础岗位做起,从普通劳动者做起,从实践工作中积累经验,增长才干。
4.实施先择业再立业的就业策略。在市场经济条件下,多种体制并存,多种经济成分共同发展,社会岗位呈现多元化状态。在这种情况下,人才对岗位的重新选择、不断流动、调配组合将成为动态变化的规律,市场将在检验、筛选优秀人才中发挥重要作用。尤其是当前我国正处于经济社会结构调整时期,很多原有的社会岗位将消亡,新的岗位将不断涌现。当代大学生应当先择业,以积累经验、增长才干,观察、寻找发展时机,最终达到寻找满意岗位、确立理想工作的目的。
5.引导大学生响应国家号召。“深入基层,面向西部”是国家对当代青年大学生的倡导与号召。这不但是因为基层需要人才,西部缺乏人才,更为重要的是,大学生通过基层、艰苦环境的锻炼,更有利于他们的成才和成长,正所谓“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”。当代大学生成长于和平、安逸的年代,自身具有很多诸如知识开阔、思想活跃、思维创新等优势,但同时也具有人生历练少、缺乏艰苦环境磨练、缺乏挫折与失败磨砺的弱势。因此,基层环境的锻炼,可以磨练大学生的意志,增加大学生的人生经历,对于大学生完善人格、丰富社会体验、完善自身品质,具有重要的意义。可以说,基层环境的工作经历,是人生的一笔宝贵财富。所以,高校教育工作者要积极引导,鼓励和动员大学生敢于接受艰苦环境的挑战,响应国家的号召。
四、针对学生择业中的现实情况,努力提升大学生的择业竞争能力
当前,在大学生择业中,从学生的文化知识、专业水平和应具备的择业心理、择业知识方面来看,很多学生存在着择业能力低、竞争力不强的问题。因此,应当从学生存在的现实问题出发,努力提升大学生的择业能力和竞争能力。
1.提升学生专业素质。专业素质是大学生素质结构中的基础部分,也是其择业就业的基本条件。所以,要注意引导和教育大学生掌握牢固的专业知识,努力提升自身的专业能力,并以本专业发展为基础,积极涉猎多学科的相关专业知识,增加就业中的专业竞争能力。
2.提升学生的人文素质。学生具备人文素质不但包括掌握必要的历史文化知识,具备一定的文学、艺术等理论知识,更为重要的是要以人格完善为核心,培养自身的人文精神,懂得人情事理,学会关爱他人,与人为善,相互沟通,协调合作,只有这种具备一定人文精神的人,才能为社会接纳,并融于社会,感知社会,成为社会有用之才。所以,我们要积极引导和教育学生,给他们更多的参加校园文化活动和社会实践活动的机会,促进大学生的社会化,提升他们的人文素养。
3.鼓励学生充分挖掘利用社会信息和资源。社会信息和资源对于择业中的大学生来说,就是社会用人单位信息、人际关系。大学生要具有信息意识、人际关系和公关意识,学会搜集信息、利用信息,学会与社会中的有用资源建立联系,增强与之建立密切联系的意识。所以,引导和教育大学生学会挖掘、利用社会信息资源,也是提升大学生择业素质的重要方面。
4.使学生掌握基本的就业技巧和政策知识。在择业、就业中,与用人单位见面、联系过程中,大学生应学会必要的沟通手段,掌握必要的谈话技巧。所以,学校可以通过就业指导课、择业前培训等措施,使大学生掌握必要的应试知识。同时,也要让学生了解国家基本的就业政策,使学生在国家政策范围内择业、就业,保障学生的基本权益。
[参考文献]
[1]钟 .高职院校如何开展具有校企合作特色的就业教育[J].职业教育研究,2009(11).
[2]吴小林,王英国,韩尚峰,等,遵循人才成长规律 创新就业教育模式——中国石油大学(北京)以教育促进就业工作实践成果[J].思想教育研究,2009(10).
[3]邹小荣.国外大学生职业发展与就业教育对我国高校的启示[J].武汉工程大学学报,2009(10).
[4]付春锋.浅析如何加强高师院校的就业教育——以校园文化为视角[J].法制与社会,2009(25).
[5]方言.空姐梦想 从这里起航[N].中国教育报,2009-08-08.
[6]李忠军.大学生就业教育与思想政治教育应有机结合[N].光明日报,2009-07-25.
[7]张永祥,梁正瀚.科学发展观统领下的高校全程化就业教育体系构建[J].湖北经济学院学报(人文社会科学版),2009(7).
[8]沈妍,张志萍,田永强.大学生就业教育过程中思想政治教育探析[J].民营科技,2009(5).
[9]余修日,徐跃进,占年标.谈地方院校大学生就业教育课程建设[J].教育探索,2007(2).
[关键词]高校 教育优势 大学生 就业教育 针对性
[作者简介]沈剑(1969- ),男,广西博白人,广西工学院财经系,讲师,硕士,研究方向为高等教育管理。(广西 柳州 056038)
[中图分类号]G641[文献标识码]A[文章编号]1004-3985(2010)14-0099-02
近几年来,受国内经济结构调整等诸多因素的影响,国家整体就业形势严峻,其中队伍庞大的大学生就业尤其受政府和社会的关注。在大学生就业方面,国家和地方各级政府以及高等院校都高度重视,采取了很多行之有效的政策和措施,在一定程度上缓解了当前的就业压力。但是,也应当看到,当前的大学生就业形势依然严峻,大学生择业就业的压力还将在一定时期内长期存在。因此,社会各方面包括高校应当继续加大大学生就业工作力度。就高校方面而言,应当重视发挥自身的教育优势和功能,促进大学生就业。
一、针对社会需求,优化学生就业教育模式
开展就业教育,从高等教育所担负的职责和任务来看,应当从提升学生的就业综合素质视角出发,以不断优化学生的培养教育模式为手段,不断提高学生的综合素质,从而为就业服务。当前,不仅要从保障和改善民生的角度高度重视大学生就业工作,而且要扎实做好大学生就业教育的基础性、根本性和关键性工作。高等教育的职责是培养社会主义的合格建设者和接班人,根本任务就是为国家经济社会发展服务。所以,高校应当根据社会需求,不断调整人才培养的规格,通过优化学生教育模式的手段,加强专业设置、课程体系、教育教学内容、教学手段的改革,增强学生的培养质量,提高学生的综合素质,增进学生适应社会需求的能力。
针对目前就业中的专业结构性矛盾,高校应当加强市场调研,进行社会人才需求的预测,增强人才培养的前瞻性,不断适应社会进行专业结构的调整。同时,要加强与用人单位的联系沟通,增强现设专业改造,根据用人单位的需求调整专业课程设置和培养目标,丰富教育教学内容,开阔学生的知识视野。应积极采用现代教学手段,促进大学生对专业知识的消化吸收,增强教育教学的效果。尤其要针对目前用人单位普遍对学生实践能力不强的反映,通过加强教学科研实习基地的建设,改善实验实习条件,提高教师的实践指导能力,加大学生专业实践环节的训练,提高大学生的实践能力。
目前,高校应适应国家鼓励大学生创业、以创业促进就业的政策导向,精心构思,认真谋划,积极建设大学生科研、创业园区,设计大学生创业计划、创业项目,组织大学生模拟创业实践活动。要着重培养大学生的创新思维,激发大学生的创业意识,积极为大学生未来创业提供基础和准备条件。
二、针对学生自身条件,强化大学生职业规划教育
大学生就业教育是不是阶段性工作,不应当仅仅限于临近学生毕业时进行,它应当从学生入学伊始,就要引导、指导学生进行职业规划,使学生立足实际,确立未来职业发展方向,只有这样,才能有的放矢地提升和完善学生自身素质,激发学生的学习动力。
大学生职业规划就是对未来所从事职业的计划和方向的确立,也是对希望所从事的职业进行心理准备、自身条件准备。大学生职业规划作为一种对自身职业的设想,需要立足于自身实际。首先,要从自身专业实际出发。根据我国现行的大学招生录取制度,大学生既定的专业在很大程度上决定着学生的就业方向,所以,大学生应当在学校的专业培养目标下,制定专业知识结构和能力素质规划。另外,大学生在职业规划中也要紧密结合社会发展的形势,并考虑自己的兴趣爱好、特长优势、理想志向等,确立自己的素质发展目标。由于当前的经济社会环境正处于急剧变化时期,大学生未来择业就业带有很大的机会性和变动性。所以,大学生要以自身专业为根本,在谋划未来职业发展中,从多方向准备。
大学生职业规划不能停留于目标的设想和计划,其目的在于为未来职业努力做好准备。所以,应当引导和教育大学生付诸实践行动,将素质规划分解为具体的日常学习与完善方案和行动。大学生应当以职业规划为方向,刻苦学习专业知识,积极参加校园文化活动和社会实践活动,努力提升自身德智体美素质,完善自身人格,增强社会认知能力,促进自身素质的全面提升。
在学生职业规划中,要充分发挥学校的作用和教师的指导作用。学校应当通过开设职业规划、职业指导课程,以及举办名人讲座、成功人士介绍,增加大学生对人的职业发展的认识,为他们的职业规划提供借鉴和参考,促进他们对社会职业感知的成熟,有利于他们确立正确的职业规划,校正发展目标,不断完善和增进自己的大学学习生活。
三、针对学生择业观念误区,引导学生转变择业就业观念
从大学生自身来看,影响其就业的条件包括其专业素质,也包括其他方面的综合素质,其中大学生的择业、就业观念是较为关键的因素。随着社会主义市场经济体制的完善,新的就业环境和就业机制为大学生提供了择业就业的自主权,提供了他们充分施展才华的广阔天地,同时也对其个人能力提出了更高的要求。转变观念,以积极的心态参与就业市场竞争,对于促进大学生的就业将起到积极的作用。所以,要针对大学生中普遍存在的择业观念误区,从大学生入学伊始就加强对大学生有针对性的教育和引导,使其保持正确的心态,转变就业观念,理性、辨证地看待就业形势和自身条件,正确进行职业抉择。
1.激发大学生的竞争意识。在市场经济条件下,无处不存在竞争,人才市场的竞争尤为如此。高校要积极引导学生树立竞争意识,促进大学生以积极的心态参与就业市场竞争,主动出击,敢于面对择业中的困难和挫折,积极向用人单位展示自己的优势和才华。所以,在择业中,机遇和机会固然重要,但更需要毕业生个人的积极主动和不懈追求。
2.改变学生对岗位身份的传统认识。在市场经济条件下,仍然有很多毕业生想做干部、端国家“铁饭碗”,他们只盯着国家行政机关,具有行政级别的企业、事业单位,只注重考虑将来工作的行政级别。随着市场经济的不断完善和发展,国家除了对政府机关实行行政级别管理外,其他行业的企业、事业单位将完全以岗位来管理,以岗位定责,以岗位论待遇。所以,只要毕业生能够在未来的岗位上做出自己应有的贡献,就会得到相应的待遇,传统企业、事业单位干部身份将被岗位角色所代替。
3.确立适当的择业就业预期。高校扩招之前,招生数量少,对大学生的培养属于精英教育,可以说大学生资源是一种奇缺的人才资源,但随着我国高等教育的大众化发展,高校毕业生人数猛增,高校毕业生不再是一种稀缺资源,而只是一种珍贵的有生资源,大学生是普通劳动者中具有较高素质的群体。所以,当代大学生要抛弃过高的择业预期,放下身段,从基础岗位做起,从普通劳动者做起,从实践工作中积累经验,增长才干。
4.实施先择业再立业的就业策略。在市场经济条件下,多种体制并存,多种经济成分共同发展,社会岗位呈现多元化状态。在这种情况下,人才对岗位的重新选择、不断流动、调配组合将成为动态变化的规律,市场将在检验、筛选优秀人才中发挥重要作用。尤其是当前我国正处于经济社会结构调整时期,很多原有的社会岗位将消亡,新的岗位将不断涌现。当代大学生应当先择业,以积累经验、增长才干,观察、寻找发展时机,最终达到寻找满意岗位、确立理想工作的目的。
5.引导大学生响应国家号召。“深入基层,面向西部”是国家对当代青年大学生的倡导与号召。这不但是因为基层需要人才,西部缺乏人才,更为重要的是,大学生通过基层、艰苦环境的锻炼,更有利于他们的成才和成长,正所谓“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”。当代大学生成长于和平、安逸的年代,自身具有很多诸如知识开阔、思想活跃、思维创新等优势,但同时也具有人生历练少、缺乏艰苦环境磨练、缺乏挫折与失败磨砺的弱势。因此,基层环境的锻炼,可以磨练大学生的意志,增加大学生的人生经历,对于大学生完善人格、丰富社会体验、完善自身品质,具有重要的意义。可以说,基层环境的工作经历,是人生的一笔宝贵财富。所以,高校教育工作者要积极引导,鼓励和动员大学生敢于接受艰苦环境的挑战,响应国家的号召。
四、针对学生择业中的现实情况,努力提升大学生的择业竞争能力
当前,在大学生择业中,从学生的文化知识、专业水平和应具备的择业心理、择业知识方面来看,很多学生存在着择业能力低、竞争力不强的问题。因此,应当从学生存在的现实问题出发,努力提升大学生的择业能力和竞争能力。
1.提升学生专业素质。专业素质是大学生素质结构中的基础部分,也是其择业就业的基本条件。所以,要注意引导和教育大学生掌握牢固的专业知识,努力提升自身的专业能力,并以本专业发展为基础,积极涉猎多学科的相关专业知识,增加就业中的专业竞争能力。
2.提升学生的人文素质。学生具备人文素质不但包括掌握必要的历史文化知识,具备一定的文学、艺术等理论知识,更为重要的是要以人格完善为核心,培养自身的人文精神,懂得人情事理,学会关爱他人,与人为善,相互沟通,协调合作,只有这种具备一定人文精神的人,才能为社会接纳,并融于社会,感知社会,成为社会有用之才。所以,我们要积极引导和教育学生,给他们更多的参加校园文化活动和社会实践活动的机会,促进大学生的社会化,提升他们的人文素养。
3.鼓励学生充分挖掘利用社会信息和资源。社会信息和资源对于择业中的大学生来说,就是社会用人单位信息、人际关系。大学生要具有信息意识、人际关系和公关意识,学会搜集信息、利用信息,学会与社会中的有用资源建立联系,增强与之建立密切联系的意识。所以,引导和教育大学生学会挖掘、利用社会信息资源,也是提升大学生择业素质的重要方面。
4.使学生掌握基本的就业技巧和政策知识。在择业、就业中,与用人单位见面、联系过程中,大学生应学会必要的沟通手段,掌握必要的谈话技巧。所以,学校可以通过就业指导课、择业前培训等措施,使大学生掌握必要的应试知识。同时,也要让学生了解国家基本的就业政策,使学生在国家政策范围内择业、就业,保障学生的基本权益。
[参考文献]
[1]钟 .高职院校如何开展具有校企合作特色的就业教育[J].职业教育研究,2009(11).
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[4]付春锋.浅析如何加强高师院校的就业教育——以校园文化为视角[J].法制与社会,2009(25).
[5]方言.空姐梦想 从这里起航[N].中国教育报,2009-08-08.
[6]李忠军.大学生就业教育与思想政治教育应有机结合[N].光明日报,2009-07-25.
[7]张永祥,梁正瀚.科学发展观统领下的高校全程化就业教育体系构建[J].湖北经济学院学报(人文社会科学版),2009(7).
[8]沈妍,张志萍,田永强.大学生就业教育过程中思想政治教育探析[J].民营科技,2009(5).
[9]余修日,徐跃进,占年标.谈地方院校大学生就业教育课程建设[J].教育探索,2007(2).