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“探索是数学的生命线”，那么在小学数学教学中，怎样为学生打开探索之门呢？笔者现结合教学实践，浅谈自己的几点做法。一、创设情境，激发学生探索的欲望教师是课堂教学心理环境、课堂氛围的直接创造者。教师应根据教学内容，充分挖掘教材，备好教材，了解学生已有的知识水平，找准学生的起点，发挥教师自身的创造性，以数学独特的美感与教师独特的魅力感染学生，创设教学情境，激发学生学习数学的强烈兴趣。如教学《素数和合数》时，笔者这样设计：先出示书中的“你知道吗？”的内容：哥德巴赫是两百年前的德国数学家。他有一个伟大的猜想，时至今