【摘 要】
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目的:探讨自主导向学习应用于临床护理带教中的效果,为临床教学提供参考依据.方法:选取我院2015年1月-2017年6月所接收护生86例,随机分为研究组与对照组.对照组43例,予以传统
【机 构】
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贵州省遵义医学院附属医院 563000
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目的:探讨自主导向学习应用于临床护理带教中的效果,为临床教学提供参考依据.方法:选取我院2015年1月-2017年6月所接收护生86例,随机分为研究组与对照组.对照组43例,予以传统带教模式;研究组43例,加用自主导向教学模式.比较两组护生出科成绩及独立思维能力差异.结果:研究组护生中,理论知识成绩为(91.25±4.89)分、操作能力成绩为(90.37±5.16)分,均显著高于对照组,t分别为10.915、7.358,差异具有统计学意义(P<0.01).研究组护生中,分析能力、系统化能力、认知成熟度及归纳能力得分均显著高于对照组,t分别为6.018、11.987、5.964、4.865,差异具有统计学意义(P<0.05).结论:自主导向带教模式应用于护理教学中,有利于培养护生独立思维能力和综合素质,有利于教学质量提高,值得大力推广应用.
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