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[摘要]针对迅速发展的国内高校校园景观规划做研究探讨，借以寻求新时期高校校园环境景观规划发展创新的基点。从高校校园特定的环境到其规划原理、建设目的等方面出发，阐述并论证高校景观规划的特点、原则原理及方法。
[关键词]高校 校园环境 景观规划
中图分类号：G48 文献标识码：A 文章编号：1671－7597(2008)1010195－02
一、高校环境景观规划的内涵
高校环境景观是指在高校地域范围内不同的土地和环境单元镶嵌而成的嵌块体。它既受自然环境条件的制约，又受校园人文活动的影响。嵌块体的大小、形状和配置上具有很大的不同，它有自己独特的生态价值、美学价值和社会价值。高校环境景观不同于其它的社会景观也不同于自然景观。历经百年，时至今日，校园环境的内容已扩展得越发广泛。其特点：时空范围上，学习、休憩、娱乐的景观环境；景观内容上，从校园内的草草木木的有生命体的景观设计到园林小品、园林道路、园林理水等无机的景观规划设计；景观性质上，从自然原始景观的保留到人工生态的再造，从校园传统文化的发掘到现代精神的追求，从基于理性的解析重构到基于浪漫的随心所欲，从基于工程技术的计算论证到基于文化艺术的灵感顿悟。在对可持续发展战略目标下，高校环境景观也建立了新的内容：它既是生态系统下的能量流、物质流的一个载体，又是社会精神文化系统的源泉，体现了人对环境的影响和环境对人的影响。校园环境景观的美不但是形式的美，更是建立在环境上体现生态系统精美结构和完整功能的生命之美。在可持续发展观下的高校校园环境景观，应该是融化了自然美、社会美和艺术美的有机整体。
高校环境景观规划设计是指如何合理而有效的安排校园内的空间，为高校创造健康、舒适、优美环境的科学和艺术。它的内涵包括以下几点：A它涉及景观生态学、经济学、建筑学、美学等多方面的知识，具有高度的综合性。B它不仅关注景观的空间利用以及校园的短期需求，更强调的是高校景观的人文性和特殊的生命力，体现人和自然关系的和谐。C它既协调自然、文化之间的不协调性，又丰富校园环境。不仅要以现在的格局，而且要以新的格局为高校内各个因子提供相融的条件。D利用空间布置，根据景观优化利用原则，通过一定地点的最佳利用或一定利用方式的最优地点进行景观规划。总之，高校环境景观规划设计落实在各个具体内容中的现代校园景观规划设计时空跨度之大、种类之多、呈现结果之丰富，已远远超越了传统意义上的景观园林。诗情画意还要，叠山理水也不可少，但仅靠这些园林的传统已难以满足今天校园对于景观的需要。目标的大众性、丰富性、舒适性、及校园特有的人文文化特性，这几个特性代表了现代校园景观有别于其他园林形式的基本特性。所以，明确景观规划设计的根本目标，从而发展创新、规划设计出更多的校园景观杰作，积极寻求一个高校特别是在杭高校校园景观规划设计的新模式是十分必需的，而且是每一个新建和待建的高校首要解决的根本问题。
高校校园景观的特点：
高校是一个特殊的单位，它的历史文化背景、深厚的文化底蕴、生机勃勃的人文气息还有丰满的人为创造的环境，这一切都构成了高校独特的风景线。如何把这些东西和校园造园联系和连接在一起，也是目前我们需要做的。
1．景观性原则：整个校园环境是全校师生员工的工作、学习、科研及休闲场所，所以景观性应是校园构建中的重要内容之一。其植物配置以观赏性强的植物为主，突出植物配置的艺术性，以达到步移景异的景观效果。
2．生态性原则：每个设定的景观区域内绿化植物强调种类多样性，按照植物群落进行配置，充分尊重每种植物的生态要求，常绿与落叶、阔叶与针叶、木本与草本、乔本与灌木合理搭配，以充分发挥植物群落的生态性。
3．文化性原则：学校是文化的摇篮，选择群众基础较好的或观赏性强的树种作为主要视觉绿化植物，并结合路名、景名、小品、挖掘校园文化内涵，结合本校的历史，加强校园文化气息，使环境绿化成为校园文化的重要载体。
4．旅游性原则：今后国内高校发展趋势必然会向国内外名校如斯坦福大学、北京大学一样，把它做成一个集旅游功能在身的校园。这种环境具有较强的科普性、景观性和生态性，具有丰富的旅游资源，在景观配置时要注意旅游功能，通过植物和景观设施的疏密、开合、高低处理和强化趣味性，构建成一个既有疏密有序、错落有致的优美景观、又具丰富知识内涵的旅游场所。
二、高校景观规划应遵循的原理
（一）共生原理
共生的概念来源于自然界中植物与动物的关系，指的是不同种生物基于互惠关系而共同生活在一起。该理论可以使人类环境系统，实现与自然的合作，与自然协同净化。高校景观规划必须围绕人和景观的共生原理展开。校园内人的行为以及与高校相关的文化历史与艺术层面，包括潜在于校园园林环境中的历史文化、校园风情、高校特点等与校园精神生活世界息息相关的内在，即行为精神景观规划设计。校园内人的因素都不能违背景观生态特点，两者的互利共生是景观利用的前提，是校园景观设计的目标。高校景观是人文、半人文因子和自然相结合共创的，现阶段高校景观设计的目标和任务是发掘高校自己本身的特点，创造属于自己的景观。以浙江林学院新校区为例，整个新校区的景观设计围绕自然生态、建筑、师生生活环境为主，并协调它们之间的关系。创造了一个植物园式全新形式的校区。
（二）系统整体性和要素异质性原理
高校景观是由景观要素（elements）有机联系组成的复杂系统，含有等级结构，具有独立的功能特性和明显的视觉特征。“整体大于部分之和”，高校景观系统存在整体性的同时，各组成要素之间也存在异质性。异质性是指某种生态学变量，在空间分布上的不均匀及复杂程度。异质性同干扰能力、恢复能力、系统稳定性和生物多样性有密切的关系，景观异质性程度高，有利于景观生态系统的稳定。景观格局是景观异质性的具体表现，通过对外界输入能量的调控，可以改变景观的格局，使之更适宜于校园内人的生活。
高校景观中纵横交叉的道路构成的廊道网络，各种房屋构成的斑块等人为建筑，从形状到结构都应遵从统一规划和设计，尽可能寓实用和美观于一体。如果完全依自然的凹凸起伏，来构造参差不齐的建筑物，或镶嵌多种色调的着色体，将给人一种零乱、破碎和不协调感。但它们的景观比例和均匀性指数却很重要，因此，根据系统整体性和要素异质性原理，降低它们的景观比例和增加均匀性指数，这种配置方式，既有利于数目均匀性提高，又可提高景观的异质性和景观的稳定性。
（三）整体综合性原理和景观多样性原则
景观是由一系列生态和非生态系统组成的具有一定结构和功能的整体，是自然与文化生态系统的复杂载体，景观规划与设计需要运用多学科的知识，把景观作为一个整体单元来思考和管理，达到整体最佳状态，实现优化利用。
多样性是在一个给定系统中，环境资源变异性和复杂性的量度，包括物种多样性和景观多样性两方面。因为多样化，所以即使损失了某些要素，也可维持其基本框架和整体特征。多样性既是景观规划与设计的准则，又是景观管理的结果。每个景观都具有与其他景观不同的个体特性，即不同的景观具有不同的景观结构和功能。由此要求不忽视每一处景观特征，在景观规划中利用一切可能利用的要素。突出个性体现了景观对异质性的要求，景观空间异质性的发展、维持和管理是景观规划与设计的重要原则。景观规划与设计要因地制宜，体现自身景观特征，而不能生搬硬套其他地域的景观利用模式，这也是地域分异客观规律的需要。
（四）场所最吻合原则
合乎生态学思想的景观规划设计，要求将人类对自然的介入约束在环境容量以内，不破坏物质、能量流的基本渠道，创造服务于人，又与自然环境之间关系最融洽的场所。如与地形、区域气候最协调的建筑往往冬暖夏凉，节省工程量，并创造出优美的景色。再者，如果把人文和学校历史等内外部功能结合起来，就能创造与场所最吻合的景观。
在规划与设计高校景观时，尽可能有效地保护自然景观资源（如森林、湖泊、草地、沼泽等），维持自然景观过程和功能。同时，依据自然生态系统和生态过程进行景观设计，可减少投入，形成优化的景观，实现景观与环境之间的和谐统一。例如浙江林学院新校区选择许多本地林木树种；依据自然形态种植，并且与轮廓线斜交，成曲线型；又增加边缘的复杂性，按地表面起伏进行调节；根据地形设计景观等等。景观规划的一大特色就是以曲代直。实质上，就是强调与大自然山形水体的结合呼应，这也是中国造园名言“虽由人作，宛自天开”的真谛。生态美学原则在生动的人文景观规划与设计中显得尤为重要。
三、高校景观规划的注意点
（一）保护高校校园生态小环境
通过对高校中重要、特殊的环境的保护，来把握高校景观的基本脉络。规划区域中，过度的开发人为景观会破坏整个景观的整体性，并且破坏后难以弥补。因此，相应的景观规划设计的方法，就是强化对环境的保护。通过调查、分析和评估，确定校园的环境容受力，制定相应的保护措施，防止不当的开发和过度的人为景观设置。
（二）完善高校景观构成要素
通过划分、调整，来完善高校景观的基本结构元素，串联起景观系统的各个环节，使其成为一个稳定坚强的系统。景观结构是景观机能即各种物质循环、能量流动、信息交汇的存在基础，只有保证景观结构的完善，才能实现景观机能的高效发挥。但高校景观结构，往往由于人工的影响而显得十分不稳定。因此，相应的景观规划方法，就是补充高校景观结构的薄弱环节，使其更加周全而获得稳定。通常是通过建立充分的斑块和廊道，把高校中每一处林地、绿地、河流、山地都纳入景观结构之中，同时根据高校现状，确定斑块的最佳位置和最恰当边界。最终建立一个丰富、高效，可以自我供给、自我支持的动态立体景观结构体系。
（三）高校景观生态工程方法
通过维护一定程度的生态多样性，来达到环境的自我设计目标。传统的高校景观创造，强调人工对环境的改造。虽然能短期实现目标，获得崭新的景观，但往往要长久地耗费大量的人力和能源才能维持。生态工程方法，则通过维持高校环境内的某种程度的生态多样性，来发挥环境的能动性。实现景观的自我增益。生态多样性能形成一种综合的“栖息环境”。这种栖息环境，具有丰富的层次组织结构，能自行生长、成熟、演化，并抵御一定程度的外来影响力，即使遭到破坏，也有能力自我更新、复生。建立在栖息环境上的景观，就是自我设计的景观。它意味着人工的低度管理和景观资源的永续利用。
响应的景观规划方法就是建立栖息环境，以获得景观的自我设计能力。具体说，就是舍弃那种追求整齐划一、精心修饰的、以视觉观赏为主的，人工精致景观设计法，而代之以多元化、多样性，追求整体效果的，有机景观设计法。植物材料的选择，以多样化为基准，道路绿化不一定是一排排整齐划一的树木，可以因环境条件不同而处理成节点状或块状、与周围绿地结合，构成有层次且能演替的群落；滨水区域对于水陆交界面的处理，不再用单纯的水泥堤坝，采用自然形式，最大程度上保持原味。
（四）创造和谐人工景观景观风貌设计方法
从功能上划分，建筑景观属于文化支持类的景观，是纯人工建造的。要创造良好的生产、生活环境，保持亲切的家园感，就要考虑高校外貌与建筑景观的总体布局，创造优美的景观风貌。相应的规划方法，是根据高校的地理位置、性质规模、现状条件、美学要求。提出对高校建设艺术布局的总体构思，确定建设艺术的骨架。设计特别要体现自然美和人工美的统一和谐，建筑既要保持高校的特色，还要体现一种群体之间的 、统一的总体美。
四、结束语
我国高校景观规划在高校改革时代到来之时，已经开始得到重视，但仍处于量变到质变的过程之中。由于缺少理论的正确指导，许多设计规划都不符合高校本身的性质，甚至时破坏性的建设。本文仅是浅析现今高校校园环境景观规划发展的一个方面，以提供了解其发展的特性，为从环境建设和规划的角度创造美好的高校学习和生活空间开拓思路。
参考文献：
[1]傅伯杰等，景观生态学原理几应用，北京：科学出版社，2001.
[2]福尔曼（FURMAN）和戈德罗恩（GODRON），大地艺术原理，北京：科学出版社，1993.
[3]世界生物多样性，湖南：湖南科技出版社，1999.
[关键词]高校 校园环境 景观规划
中图分类号：G48 文献标识码：A 文章编号：1671－7597(2008)1010195－02
一、高校环境景观规划的内涵
高校环境景观是指在高校地域范围内不同的土地和环境单元镶嵌而成的嵌块体。它既受自然环境条件的制约，又受校园人文活动的影响。嵌块体的大小、形状和配置上具有很大的不同，它有自己独特的生态价值、美学价值和社会价值。高校环境景观不同于其它的社会景观也不同于自然景观。历经百年，时至今日，校园环境的内容已扩展得越发广泛。其特点：时空范围上，学习、休憩、娱乐的景观环境；景观内容上，从校园内的草草木木的有生命体的景观设计到园林小品、园林道路、园林理水等无机的景观规划设计；景观性质上，从自然原始景观的保留到人工生态的再造，从校园传统文化的发掘到现代精神的追求，从基于理性的解析重构到基于浪漫的随心所欲，从基于工程技术的计算论证到基于文化艺术的灵感顿悟。在对可持续发展战略目标下，高校环境景观也建立了新的内容：它既是生态系统下的能量流、物质流的一个载体，又是社会精神文化系统的源泉，体现了人对环境的影响和环境对人的影响。校园环境景观的美不但是形式的美，更是建立在环境上体现生态系统精美结构和完整功能的生命之美。在可持续发展观下的高校校园环境景观，应该是融化了自然美、社会美和艺术美的有机整体。
高校环境景观规划设计是指如何合理而有效的安排校园内的空间，为高校创造健康、舒适、优美环境的科学和艺术。它的内涵包括以下几点：A它涉及景观生态学、经济学、建筑学、美学等多方面的知识，具有高度的综合性。B它不仅关注景观的空间利用以及校园的短期需求，更强调的是高校景观的人文性和特殊的生命力，体现人和自然关系的和谐。C它既协调自然、文化之间的不协调性，又丰富校园环境。不仅要以现在的格局，而且要以新的格局为高校内各个因子提供相融的条件。D利用空间布置，根据景观优化利用原则，通过一定地点的最佳利用或一定利用方式的最优地点进行景观规划。总之，高校环境景观规划设计落实在各个具体内容中的现代校园景观规划设计时空跨度之大、种类之多、呈现结果之丰富，已远远超越了传统意义上的景观园林。诗情画意还要，叠山理水也不可少，但仅靠这些园林的传统已难以满足今天校园对于景观的需要。目标的大众性、丰富性、舒适性、及校园特有的人文文化特性，这几个特性代表了现代校园景观有别于其他园林形式的基本特性。所以，明确景观规划设计的根本目标，从而发展创新、规划设计出更多的校园景观杰作，积极寻求一个高校特别是在杭高校校园景观规划设计的新模式是十分必需的，而且是每一个新建和待建的高校首要解决的根本问题。
高校校园景观的特点：
高校是一个特殊的单位，它的历史文化背景、深厚的文化底蕴、生机勃勃的人文气息还有丰满的人为创造的环境，这一切都构成了高校独特的风景线。如何把这些东西和校园造园联系和连接在一起，也是目前我们需要做的。
1．景观性原则：整个校园环境是全校师生员工的工作、学习、科研及休闲场所，所以景观性应是校园构建中的重要内容之一。其植物配置以观赏性强的植物为主，突出植物配置的艺术性，以达到步移景异的景观效果。
2．生态性原则：每个设定的景观区域内绿化植物强调种类多样性，按照植物群落进行配置，充分尊重每种植物的生态要求，常绿与落叶、阔叶与针叶、木本与草本、乔本与灌木合理搭配，以充分发挥植物群落的生态性。
3．文化性原则：学校是文化的摇篮，选择群众基础较好的或观赏性强的树种作为主要视觉绿化植物，并结合路名、景名、小品、挖掘校园文化内涵，结合本校的历史，加强校园文化气息，使环境绿化成为校园文化的重要载体。
4．旅游性原则：今后国内高校发展趋势必然会向国内外名校如斯坦福大学、北京大学一样，把它做成一个集旅游功能在身的校园。这种环境具有较强的科普性、景观性和生态性，具有丰富的旅游资源，在景观配置时要注意旅游功能，通过植物和景观设施的疏密、开合、高低处理和强化趣味性，构建成一个既有疏密有序、错落有致的优美景观、又具丰富知识内涵的旅游场所。
二、高校景观规划应遵循的原理
（一）共生原理
共生的概念来源于自然界中植物与动物的关系，指的是不同种生物基于互惠关系而共同生活在一起。该理论可以使人类环境系统，实现与自然的合作，与自然协同净化。高校景观规划必须围绕人和景观的共生原理展开。校园内人的行为以及与高校相关的文化历史与艺术层面，包括潜在于校园园林环境中的历史文化、校园风情、高校特点等与校园精神生活世界息息相关的内在，即行为精神景观规划设计。校园内人的因素都不能违背景观生态特点，两者的互利共生是景观利用的前提，是校园景观设计的目标。高校景观是人文、半人文因子和自然相结合共创的，现阶段高校景观设计的目标和任务是发掘高校自己本身的特点，创造属于自己的景观。以浙江林学院新校区为例，整个新校区的景观设计围绕自然生态、建筑、师生生活环境为主，并协调它们之间的关系。创造了一个植物园式全新形式的校区。
（二）系统整体性和要素异质性原理
高校景观是由景观要素（elements）有机联系组成的复杂系统，含有等级结构，具有独立的功能特性和明显的视觉特征。“整体大于部分之和”，高校景观系统存在整体性的同时，各组成要素之间也存在异质性。异质性是指某种生态学变量，在空间分布上的不均匀及复杂程度。异质性同干扰能力、恢复能力、系统稳定性和生物多样性有密切的关系，景观异质性程度高，有利于景观生态系统的稳定。景观格局是景观异质性的具体表现，通过对外界输入能量的调控，可以改变景观的格局，使之更适宜于校园内人的生活。
高校景观中纵横交叉的道路构成的廊道网络，各种房屋构成的斑块等人为建筑，从形状到结构都应遵从统一规划和设计，尽可能寓实用和美观于一体。如果完全依自然的凹凸起伏，来构造参差不齐的建筑物，或镶嵌多种色调的着色体，将给人一种零乱、破碎和不协调感。但它们的景观比例和均匀性指数却很重要，因此，根据系统整体性和要素异质性原理，降低它们的景观比例和增加均匀性指数，这种配置方式，既有利于数目均匀性提高，又可提高景观的异质性和景观的稳定性。
（三）整体综合性原理和景观多样性原则
景观是由一系列生态和非生态系统组成的具有一定结构和功能的整体，是自然与文化生态系统的复杂载体，景观规划与设计需要运用多学科的知识，把景观作为一个整体单元来思考和管理，达到整体最佳状态，实现优化利用。
多样性是在一个给定系统中，环境资源变异性和复杂性的量度，包括物种多样性和景观多样性两方面。因为多样化，所以即使损失了某些要素，也可维持其基本框架和整体特征。多样性既是景观规划与设计的准则，又是景观管理的结果。每个景观都具有与其他景观不同的个体特性，即不同的景观具有不同的景观结构和功能。由此要求不忽视每一处景观特征，在景观规划中利用一切可能利用的要素。突出个性体现了景观对异质性的要求，景观空间异质性的发展、维持和管理是景观规划与设计的重要原则。景观规划与设计要因地制宜，体现自身景观特征，而不能生搬硬套其他地域的景观利用模式，这也是地域分异客观规律的需要。
（四）场所最吻合原则
合乎生态学思想的景观规划设计，要求将人类对自然的介入约束在环境容量以内，不破坏物质、能量流的基本渠道，创造服务于人，又与自然环境之间关系最融洽的场所。如与地形、区域气候最协调的建筑往往冬暖夏凉，节省工程量，并创造出优美的景色。再者，如果把人文和学校历史等内外部功能结合起来，就能创造与场所最吻合的景观。
在规划与设计高校景观时，尽可能有效地保护自然景观资源（如森林、湖泊、草地、沼泽等），维持自然景观过程和功能。同时，依据自然生态系统和生态过程进行景观设计，可减少投入，形成优化的景观，实现景观与环境之间的和谐统一。例如浙江林学院新校区选择许多本地林木树种；依据自然形态种植，并且与轮廓线斜交，成曲线型；又增加边缘的复杂性，按地表面起伏进行调节；根据地形设计景观等等。景观规划的一大特色就是以曲代直。实质上，就是强调与大自然山形水体的结合呼应，这也是中国造园名言“虽由人作，宛自天开”的真谛。生态美学原则在生动的人文景观规划与设计中显得尤为重要。
三、高校景观规划的注意点
（一）保护高校校园生态小环境
通过对高校中重要、特殊的环境的保护，来把握高校景观的基本脉络。规划区域中，过度的开发人为景观会破坏整个景观的整体性，并且破坏后难以弥补。因此，相应的景观规划设计的方法，就是强化对环境的保护。通过调查、分析和评估，确定校园的环境容受力，制定相应的保护措施，防止不当的开发和过度的人为景观设置。
（二）完善高校景观构成要素
通过划分、调整，来完善高校景观的基本结构元素，串联起景观系统的各个环节，使其成为一个稳定坚强的系统。景观结构是景观机能即各种物质循环、能量流动、信息交汇的存在基础，只有保证景观结构的完善，才能实现景观机能的高效发挥。但高校景观结构，往往由于人工的影响而显得十分不稳定。因此，相应的景观规划方法，就是补充高校景观结构的薄弱环节，使其更加周全而获得稳定。通常是通过建立充分的斑块和廊道，把高校中每一处林地、绿地、河流、山地都纳入景观结构之中，同时根据高校现状，确定斑块的最佳位置和最恰当边界。最终建立一个丰富、高效，可以自我供给、自我支持的动态立体景观结构体系。
（三）高校景观生态工程方法
通过维护一定程度的生态多样性，来达到环境的自我设计目标。传统的高校景观创造，强调人工对环境的改造。虽然能短期实现目标，获得崭新的景观，但往往要长久地耗费大量的人力和能源才能维持。生态工程方法，则通过维持高校环境内的某种程度的生态多样性，来发挥环境的能动性。实现景观的自我增益。生态多样性能形成一种综合的“栖息环境”。这种栖息环境，具有丰富的层次组织结构，能自行生长、成熟、演化，并抵御一定程度的外来影响力，即使遭到破坏，也有能力自我更新、复生。建立在栖息环境上的景观，就是自我设计的景观。它意味着人工的低度管理和景观资源的永续利用。
响应的景观规划方法就是建立栖息环境，以获得景观的自我设计能力。具体说，就是舍弃那种追求整齐划一、精心修饰的、以视觉观赏为主的，人工精致景观设计法，而代之以多元化、多样性，追求整体效果的，有机景观设计法。植物材料的选择，以多样化为基准，道路绿化不一定是一排排整齐划一的树木，可以因环境条件不同而处理成节点状或块状、与周围绿地结合，构成有层次且能演替的群落；滨水区域对于水陆交界面的处理，不再用单纯的水泥堤坝，采用自然形式，最大程度上保持原味。
（四）创造和谐人工景观景观风貌设计方法
从功能上划分，建筑景观属于文化支持类的景观，是纯人工建造的。要创造良好的生产、生活环境，保持亲切的家园感，就要考虑高校外貌与建筑景观的总体布局，创造优美的景观风貌。相应的规划方法，是根据高校的地理位置、性质规模、现状条件、美学要求。提出对高校建设艺术布局的总体构思，确定建设艺术的骨架。设计特别要体现自然美和人工美的统一和谐，建筑既要保持高校的特色，还要体现一种群体之间的 、统一的总体美。
四、结束语
我国高校景观规划在高校改革时代到来之时，已经开始得到重视，但仍处于量变到质变的过程之中。由于缺少理论的正确指导，许多设计规划都不符合高校本身的性质，甚至时破坏性的建设。本文仅是浅析现今高校校园环境景观规划发展的一个方面，以提供了解其发展的特性，为从环境建设和规划的角度创造美好的高校学习和生活空间开拓思路。
参考文献：
[1]傅伯杰等，景观生态学原理几应用，北京：科学出版社，2001.
[2]福尔曼（FURMAN）和戈德罗恩（GODRON），大地艺术原理，北京：科学出版社，1993.
[3]世界生物多样性，湖南：湖南科技出版社，1999.