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重点分班教学在我国中学教育中可谓是屡见不鲜,管中窥豹,可见一斑,通过对高中重点班学生分班前后进行数学测试,发现原数学学业水平较低的进入重点班后呈上升趋势,上升幅度也有所差异,而原数学学业水平较高的则出现下降的趋势,通过统计并分析其差异原因,从教师和学生两个角度对重点分班教学进行了思考。
重点分班对高中学生数学学习的影响
【摘 要】
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重点分班教学在我国中学教育中可谓是屡见不鲜,管中窥豹,可见一斑,通过对高中重点班学生分班前后进行数学测试,发现原数学学业水平较低的进入重点班后呈上升趋势,上升幅度也
【机 构】
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陕西师范大学数学与信息科学学院
【出 处】
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学理论
【发表日期】
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2013年2期
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