【摘 要】
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土壤温度高、含水量少是印度夏绿豆栽培的最大限制因素。由于夏绿豆是印度的一种重要作物,因此选择新绿豆品种和适应高温的有效固氮菌种,在石灰性土壤灌溉和不灌溉条件下进
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土壤温度高、含水量少是印度夏绿豆栽培的最大限制因素。由于夏绿豆是印度的一种重要作物,因此选择新绿豆品种和适应高温的有效固氮菌种,在石灰性土壤灌溉和不灌溉条件下进行研究。该研究选择了四个适应高温的绿豆固氮菌种S_1、S_2、S_3、S_4和两个Vigna辐射的绿豆栽培品种PS_(16)和S_8。土壤为石灰性土壤,pH8.6,游离CaCO_3 36.5％,25℃时的
Soil temperature is high, less water content is the biggest limiting factor of Indian summer mung bean cultivation. As summer mung bean is an important crop in India, new mung bean varieties and effective nitrogen-fixing strains that adapt to high temperatures were selected for their study in calcareous soil irrigated and non-irrigated conditions. In this study, four mung bean cultivars PS_ (16) and S_8, which were adapted to high nitrogen-fixing azotobacteria S_1, S_2, S_3 and S_4 and two Vigna radiations, were selected. Soil is calcareous soil, pH 8.6, free CaCO 3 36.5% at 25 ℃
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英语作为一种拼音文字，其语音不仅与拼法、构词法有着密切的关系，并且还对语法、词汇、成语等有很重要的影响。作为交流的工具，语音、语调的正确与否也直接影响交际效果。现行中学英语教材把语音教学安排在英语学习的起始阶段，其目的是使学生掌握良好的语音、语调，具有单词拼读能力，为进一步学习和发展学生的预习能力、自学能力、及初步运用英语真实交流的能力打下基础。所以，语音过关是英语学习的关键，同时也是学习英语的难
摘要：语文教学的任务之一是培养学生的阅读能力。课外阅读是提高学生阅读能力的必要手段，也是课内阅读的延续和发展，它可以促使学生更深刻理解课内知识的内容，拓宽学生的视野，活跃学生的思维，增长学生的知识。 关键词：课外阅读指导 语文教学的任务之一是培养学生的阅读能力。课外阅读是提高学生阅读能力的必要手段，也是课内阅读的延续和发展，它可以促使学生更深刻理解课内知识的内容，拓宽学生的视野，活跃学生的思维
学生的思维活动总是从“问题”开始，又在解决问题中得到发展。学生的学习是一个不断发现问题和解决问题的过程，因此，教学过程一般遵循提出问题、分析问题、解决问题的认识规律向前进行。小学生的独立性很差，他们不善于组织自己的思维活动，所以，在教学中教师要精心设计问题，提出一些富有启发性的问题，激发起学生思维的波澜，最大限度的调动学生学习的积极性和主动性。由此看来，课堂教学中教师的提问至关重要，问题的提出与解
在新课程改革逐步深化的背景下，对于教学手段和教学质量都提出了更高的要求，如何通过有效的教学手段提高学生学习的效率，已经成为摆在教师面前的重点话题。数学是一门基础性的学科，枯燥和抽象的数学知识对于学生的学习和记忆都有着一定的难度，单纯的黑板和粉笔式的教学手段已经无法满足当前教学活动的需要，运动多媒体技术辅助教学也因此成为了当前教学活动中的一种主流趋势。本文笔者则以初中几何教学为例，对于几何画板在教学
承担“七五”国家谷子科技攻关的科研单位,经过4年的辛勤劳动,培育出19个优异和3个特用型新品种,目前对华北区龙谷26、27、28,嫩选12、13,公谷62,朝谷7号,赤谷4号.5号、内谷
生活离不开数学，数学来源于生活，数学已融合到生活的方方面面。因此数学教师要让生活走进数学课堂，引导学生去领略生活中的数学之美、实践数学之利，开放学生的空间、开拓学生的视野、开发学生的思维，培养学生的开拓创新精神。 在初中数学新教材的教学中如何使生活走进数学课堂呢？我们发现可以扣紧以下三个环节实施： 一、结合生活实例，让数学问题生活化 生活是数学永不枯竭的源泉，关注现实中的问题，从现实生活中的
《英语课程标准》明确指出：初中英语教学的目的，是通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力。这就要求教学中不仅要让学生掌握语音、语法知识及一定的词汇量，还要培养他们的听、说、读、写能力。培养阅读能力，有两方面的含义：第一，对学生进行阅读技能、技巧的训练，培养其阅读理解能力；第二，通过阅读教学，使学生不断获得新的语言知识，提高实际运用英语的能力。最终目的都是为学生进一
2041年1月1日的午夜,大法官签署了一项勉强合法的法案。在新闻报道中,法官俏皮地说:“我也不知道为什么事情会变成这样。那些爱和绵羊鬼混的乡巴佬,他们就是狗改不了吃屎。”