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【摘要】创新思维是思维的一种方式，而《CorelDRAW图形制作》是一门操作性和实用性很强的学科，目前被广泛地应用在对数码照片的处理和广告设计中。根据社会的实际需要，我将这两方面的应用作为数学实践内容，对学生加以引导和指导。一方面展示本学科的可用性，激发学生的学习兴趣；另一方面充分体现“教学为实践服务”的思想，对学生进行创新思维的培养。
【关键词】计算机教学；创新思维；创意
【中图分类号】G633.8
创新思维是素质教育的重要组成部分，当今社会对职校生的创新思维越来越重视，譬如现在有一些比赛活动，如河南省职业学校专业技能竞赛等等，尤其是计算机类的一些比赛活动，如平面设计大赛、动漫作品制作大赛等，对学生创新思维都有一定的要求，没有创意的作品都不会入围的，包括社会上的一些创新类活动都体现了现代社会对创新的强烈要求。所以职业学校在实施教育过程中只有将创新思维时刻融入教学中，才可能培养出适应社会需要的栋梁之才
一、在图像的合成这一节内容中充分调动学生的想象力和创造力！
1、从基础着手：图像合成的分类
按照合成作品与现实之间的联系，可以将图像合成分为写实合成，创意合成以及视觉合成 " 大类，通过讲解三种合成类型的特点，让学生初步具有创新的想法。
写实合成
写实合成类作品是与现实联系最紧密的，它可以說是完全构建于现实，但同时又超越现实，最典型的应用便是各类产品（尤其是汽车、饰品等高档产品）、时尚杂志中的模特以及广告照片的处理，这些图片多是以商业应用作为前提，因此要求图片一定处理得唯美、逼真，从而吸引浏览者的目光——但从现实情况来看，往往很难甚至根本无法通过拍摄等手段得到，因为它们只存在于一个非常特殊或理想化的环境之中，此时，后期的修图处理就成为了一个必然。
创意合成
创意合成的根本在于发挥想象力，将原来风马牛不相及的图像融合在一起，但对于一个优秀的创意作品来说，无论图像内容如何地天马行空，不着边际，但整体图像仍然应该从图像的细节入手，把握整体的透视$色调以及光影等的关系，力求给人以真实的感觉——即使图像中所表现的内容是在现实中是完全不存在的，这也正是任何一个成功的创意作品必备的一项要素。
视觉合成
如果说前面所述的两种合成类型还或多或少与显示建立联系，那么视觉合成可以在与现实毫无关系的情况下，创作出极为出色的作品。从视觉合成类型的名称也可以了解到，此类型的作品是以突出作品视觉为主，因此作品中所采用的元素类型也极为丰富。
2、创意之始：图像创意合成的表现方法
在上述的3种图像合成的类型中，创意合成是最常见也是最为人们喜爱的形式之一，说它常见主要是因为我们身边很多的广告作品都展现了不同形式的创意，以求最大限度地吸引浏览者的目光，说它为人们所喜爱，则是随着计算机以及CorelDRAW软件的普及，越来越多的人开始使用CorelDRAW实现自己的创意和想法，很多人拿着自己拍摄的照片自我娱乐一番，再发布到网上供大家一起品评，并且乐此不疲。
虚拟现实创意手法
虚拟现实，即指并非是真实存在的，但却与现实有一定的关联，在创作时通常是以真实场景为基础，实现一些不可能“场景”，以增加作品的表现力。另外，这种创意手法是被人们运用的最为广泛的，例如在商业，个人娱乐或纯粹的创意表现作品中，都可以看到使用这种手法的作品。
嫁接创意手法
顾名思义，即将原来不属于某个部位的图像，利用 CorelDRAW的合成功能将它们融合在一起，即增加或替换原图像中的部分内容。从更为广义的范围上来说，这种手法有时候也可以是去除某部分图像。
对比反差创意手法
在同一画面中出现两种对立的元素，可以很容易抓住浏览者的目光。在实际运用的过程中，对比的表现方式也非常丰富，例如黑与白的颜色对比、光滑与粗糙的肌理对比、大与小的形态对比、紊乱与秩序的排列对比等。由于使用对比反差的手法很容易突出要表现的重点，所以在各类平面作品（例如广告设计设计、视觉艺术表现，包装装帧设计等，甚至影视作品、短片、动画片等）中，都有广泛的应用。
④矛盾空间创意手法
矛盾空间是指将两种空间在构造上（包括空间表现形式）及各自代表的意念在逻辑关系上相互以矛盾形式进行合成，最终得到的看似合理但实际上不可能存在的一类空间，表现矛盾空间的作品，其魅力在于其反逻辑性和违反事物自身变化规律，由于空间特性异于我们本来熟悉的空间特征，因此表现出一种新奇感，这类作品往往能让人玩味很长时间。
通过以上这些创意的手法锻炼，使学生的创新思维得到了质的飞跃
二、探索与实践经过不断的学习、反思和实践，使我意识到职业学校对学生创新思维培养的空间很大，最重要的一点是，职业学校没有高考的压力，我们在教学过程中，教学思想和教学方法不会被束缚，我们完全可以根据学生的就业和能力两个方面进行自我组织教学，不受课程标准的种种制约，对学生的作品没有统一的分数评定，而是通过大家对作品的共同看法，共同评说来评定作品的优与劣，这为我们大力发展学生创新思维提供了极大的主动性。
但是，在教学过程中我也遇到了一些困难，尤其是课堂实践指导力不从心CorelDRAW教学中，每节课大约划分25分钟左右留给学生完成课堂作业，在这段时间内，我只能对少数学生的实践进行指导，并且这部分学生一般学习积极性较高，明显感到对操作能力较差学生的督促和指导很薄弱（而且在审美观方面有所欠缺，导致指导不够到位。其次，每次准备一个项目都很吃力，因为要把相关知识点都齐集在一个项目里展开，然后花上一个月左右的时间来完成（时间要根据课时的安排决定），项目要切合学生生活实际，又要将项目分成若干个层次不同的任务，在实际的应用过程中，还要考虑到学生的心理因素，努力为学生创造学习条件，营造学习氛围，提供学习机会，将创新思维贯彻在每一个教学环节，整个的教学过程中。
创新思维的培养是时代的需要，是社会发展的需要，作为一名一线的职教计算机教师，我将继续学习先进的教学思想和教学方法，努力在实际教学过程中，有机地处理好各个教学环节，针对不同的教学内容，认真地研究学生实际，主动地适应学生，使学生的创新思维得到进一步的提高，以培养适应社会发展需要的有用之才。
【参考文献】
《中职“CorelDRAW”課程教学创新的思考与实践》 葛文琳 《广东教育》 2012年第10期
《浅谈中职CorelDRAW教学》 宋萍萍 《科技信息》 2012年
《谈高职高专Photoshop教学中创新能力的培养》 廖俊声编著 2014年
【关键词】计算机教学；创新思维；创意
【中图分类号】G633.8
创新思维是素质教育的重要组成部分，当今社会对职校生的创新思维越来越重视，譬如现在有一些比赛活动，如河南省职业学校专业技能竞赛等等，尤其是计算机类的一些比赛活动，如平面设计大赛、动漫作品制作大赛等，对学生创新思维都有一定的要求，没有创意的作品都不会入围的，包括社会上的一些创新类活动都体现了现代社会对创新的强烈要求。所以职业学校在实施教育过程中只有将创新思维时刻融入教学中，才可能培养出适应社会需要的栋梁之才
一、在图像的合成这一节内容中充分调动学生的想象力和创造力！
1、从基础着手：图像合成的分类
按照合成作品与现实之间的联系，可以将图像合成分为写实合成，创意合成以及视觉合成 " 大类，通过讲解三种合成类型的特点，让学生初步具有创新的想法。
写实合成
写实合成类作品是与现实联系最紧密的，它可以說是完全构建于现实，但同时又超越现实，最典型的应用便是各类产品（尤其是汽车、饰品等高档产品）、时尚杂志中的模特以及广告照片的处理，这些图片多是以商业应用作为前提，因此要求图片一定处理得唯美、逼真，从而吸引浏览者的目光——但从现实情况来看，往往很难甚至根本无法通过拍摄等手段得到，因为它们只存在于一个非常特殊或理想化的环境之中，此时，后期的修图处理就成为了一个必然。
创意合成
创意合成的根本在于发挥想象力，将原来风马牛不相及的图像融合在一起，但对于一个优秀的创意作品来说，无论图像内容如何地天马行空，不着边际，但整体图像仍然应该从图像的细节入手，把握整体的透视$色调以及光影等的关系，力求给人以真实的感觉——即使图像中所表现的内容是在现实中是完全不存在的，这也正是任何一个成功的创意作品必备的一项要素。
视觉合成
如果说前面所述的两种合成类型还或多或少与显示建立联系，那么视觉合成可以在与现实毫无关系的情况下，创作出极为出色的作品。从视觉合成类型的名称也可以了解到，此类型的作品是以突出作品视觉为主，因此作品中所采用的元素类型也极为丰富。
2、创意之始：图像创意合成的表现方法
在上述的3种图像合成的类型中，创意合成是最常见也是最为人们喜爱的形式之一，说它常见主要是因为我们身边很多的广告作品都展现了不同形式的创意，以求最大限度地吸引浏览者的目光，说它为人们所喜爱，则是随着计算机以及CorelDRAW软件的普及，越来越多的人开始使用CorelDRAW实现自己的创意和想法，很多人拿着自己拍摄的照片自我娱乐一番，再发布到网上供大家一起品评，并且乐此不疲。
虚拟现实创意手法
虚拟现实，即指并非是真实存在的，但却与现实有一定的关联，在创作时通常是以真实场景为基础，实现一些不可能“场景”，以增加作品的表现力。另外，这种创意手法是被人们运用的最为广泛的，例如在商业，个人娱乐或纯粹的创意表现作品中，都可以看到使用这种手法的作品。
嫁接创意手法
顾名思义，即将原来不属于某个部位的图像，利用 CorelDRAW的合成功能将它们融合在一起，即增加或替换原图像中的部分内容。从更为广义的范围上来说，这种手法有时候也可以是去除某部分图像。
对比反差创意手法
在同一画面中出现两种对立的元素，可以很容易抓住浏览者的目光。在实际运用的过程中，对比的表现方式也非常丰富，例如黑与白的颜色对比、光滑与粗糙的肌理对比、大与小的形态对比、紊乱与秩序的排列对比等。由于使用对比反差的手法很容易突出要表现的重点，所以在各类平面作品（例如广告设计设计、视觉艺术表现，包装装帧设计等，甚至影视作品、短片、动画片等）中，都有广泛的应用。
④矛盾空间创意手法
矛盾空间是指将两种空间在构造上（包括空间表现形式）及各自代表的意念在逻辑关系上相互以矛盾形式进行合成，最终得到的看似合理但实际上不可能存在的一类空间，表现矛盾空间的作品，其魅力在于其反逻辑性和违反事物自身变化规律，由于空间特性异于我们本来熟悉的空间特征，因此表现出一种新奇感，这类作品往往能让人玩味很长时间。
通过以上这些创意的手法锻炼，使学生的创新思维得到了质的飞跃
二、探索与实践经过不断的学习、反思和实践，使我意识到职业学校对学生创新思维培养的空间很大，最重要的一点是，职业学校没有高考的压力，我们在教学过程中，教学思想和教学方法不会被束缚，我们完全可以根据学生的就业和能力两个方面进行自我组织教学，不受课程标准的种种制约，对学生的作品没有统一的分数评定，而是通过大家对作品的共同看法，共同评说来评定作品的优与劣，这为我们大力发展学生创新思维提供了极大的主动性。
但是，在教学过程中我也遇到了一些困难，尤其是课堂实践指导力不从心CorelDRAW教学中，每节课大约划分25分钟左右留给学生完成课堂作业，在这段时间内，我只能对少数学生的实践进行指导，并且这部分学生一般学习积极性较高，明显感到对操作能力较差学生的督促和指导很薄弱（而且在审美观方面有所欠缺，导致指导不够到位。其次，每次准备一个项目都很吃力，因为要把相关知识点都齐集在一个项目里展开，然后花上一个月左右的时间来完成（时间要根据课时的安排决定），项目要切合学生生活实际，又要将项目分成若干个层次不同的任务，在实际的应用过程中，还要考虑到学生的心理因素，努力为学生创造学习条件，营造学习氛围，提供学习机会，将创新思维贯彻在每一个教学环节，整个的教学过程中。
创新思维的培养是时代的需要，是社会发展的需要，作为一名一线的职教计算机教师，我将继续学习先进的教学思想和教学方法，努力在实际教学过程中，有机地处理好各个教学环节，针对不同的教学内容，认真地研究学生实际，主动地适应学生，使学生的创新思维得到进一步的提高，以培养适应社会发展需要的有用之才。
【参考文献】
《中职“CorelDRAW”課程教学创新的思考与实践》 葛文琳 《广东教育》 2012年第10期
《浅谈中职CorelDRAW教学》 宋萍萍 《科技信息》 2012年
《谈高职高专Photoshop教学中创新能力的培养》 廖俊声编著 2014年