“无”中生“有”提高创新阅读效率

• 作 者: 袁振华
• 机 构: 涡阳县城关二小 安徽 亳州 233600
• 出 处: 读写算（教育教学研究）
• 发表日期: 2013年31期
• 关键词: 创新 布局谋篇 小学语文教材 阅读效率 阅读教学 引导学生 艺术效果 文质兼美 挖掘教材 遣词造句 课堂上 资源 思维 课文 教师 活水 感悟 多彩 读者 创作

小学语文教材中,文质兼美的课文举不胜举。作者在创作时,对于文章的布局谋篇,遣词造句等都会反复推敲,仔细斟酌。期间,常常也会留下一些“无字之处皆有声”的空白。这些地方却恰恰是作者不忍点破的弦外之音或布局谋篇的独具匠心,让读者根据自己的独特感悟,“无”中生“有”,已达到“此时无声胜有声”的艺术效果。课堂上,教师若能引导学生进行巧妙的填补这些空白,入乎其内,徜徉其中,让学生的思维厂商翅膀,就能产生“柳暗花明”之豁然开朗的感觉。同时,只要充分挖掘教材的空白,进行适时地巧妙补充,就能捕捉到丰富多彩的生成资源,给阅读教学引进一溪活水,使课堂焕发出无限的生气和活力,提高创新阅读效率。