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砸烂这个“坛子”不易，但需要我们一点点地敲打，敲出更大的空间。
朱清时又有新论，日前，他在接受媒体采访时说：近30年来，中国的大学没有培养出优秀人才来。现在的大学都是以给学生输送知识为主。其实，真正优秀的人，首先应该有想象力。有想象力，才会创新；其次应该有很强的洞察力，能够发现事物之间的规律；最后应该有很好的记忆力。
这并不是朱校长第一次表达这个观点，在2008年的“科学教育讨论会”上，朱校长就表达过，而且拿一个漫画来比喻，“漫画中画了两个坛子，坛子打破前，一个人蜷缩在坛子中；坛子打破后，那个人依然蜷缩，姿势一点没有改变。”朱清时用这个漫画来说明现行教育对一个人的塑造：尽管坛子已经打破，但人已经被定了型，没有了想象力和创新精神。
当然，我不知道朱清时校长所说的“优秀人才”有什么标准，倘若以是否拿到物理化学文学经济方面的诺贝尔奖来作为一个评判标准，这个确实是一个无可争议的事实。到目前为止，中国人还没有在物理化学文学经济领域拿到这个最高奖项。这是中国人特别纠结的事，进而演变成了“钱学森之问”——“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才?”
朱清时其实已经给出了答案——因为大学就像一个“坛子”，是以给学生输送知识为主，而不是保护和培养人的想象力、洞察力。
其实，除非身体障碍，人是天生具有想象力、洞察力的，每一个孩子都有丰富的想象力和观察力，且常常出乎成人的意料，凡做过母亲的人都有切身体会。可见，人天然地具有探求真理和进行创造的本性，想象力和观察力无疑是求知创造的双翼，倘若这些本性与双翼能被最大限度地保护，我们丝毫也不担心一个人没有创造力，没有创新精神，只不过是多少的问题，那些创新精神充沛，创造力旺盛的人，完全有理由成为优秀的创新型人才，而优秀的创新型人才具备了成为杰出人才的条件。
我一直坚信，中国人不存在那些天性的缺陷，也不存在智力问题，因为一些华裔，比如崔琦、高锟、李政道、杨振宁等等，都是土生土长的“中国人”，他们能拿诺贝尔奖就说明中国人不存在这些天生的缺陷问题。但中国人的想象力确实被层层压制和摧残。为什么会这样呢?因为我们常常对想象力抱有矛盾的心理，一方面是欣赏，一方面是打压，而打压往往胜于欣赏。造成这个结果的原因是，想象力是无羁的，它会带来自由的创造，可是自由的创造很有可能是对既有秩序、现实和权威的冲击，也因此遭至不满和压制，如此反复，想象力就被扼杀了，创造力也泯灭。
回头看我们的教育，孩子从家庭开始，就被告知要“听话”，这也不对，那也不对，不能“出格”，搞得孩子唯唯诺诺，进学校之前就没有多少想象力了；还有一点想象力的进了学校之后，又被沉重的知识灌输给压得喘不过气来，哪里还能想象什么；就算在学校里仍然保存了一点想象力的人，出到社会要乖乖听任种种权力的无端训导，也会抹杀掉想象力，最后变成了那个在坛子被定了型的人，哪怕脱离了束缚也无法伸展自己的身体和思想，这样的人哪里还有什么创造力?
所以，现今中国，人才辈出，为国家民族未来计，应该打破束缚人的“坛子”，这个“坛子”简而言之，就是束缚人想象力、观察力等一切有碍创造的某些文化和制度。砸烂这个“坛子”不易，但需要我们一点点地敲打，敲出更大的空间。
朱清时又有新论，日前，他在接受媒体采访时说：近30年来，中国的大学没有培养出优秀人才来。现在的大学都是以给学生输送知识为主。其实，真正优秀的人，首先应该有想象力。有想象力，才会创新；其次应该有很强的洞察力，能够发现事物之间的规律；最后应该有很好的记忆力。
这并不是朱校长第一次表达这个观点，在2008年的“科学教育讨论会”上，朱校长就表达过，而且拿一个漫画来比喻，“漫画中画了两个坛子，坛子打破前，一个人蜷缩在坛子中；坛子打破后，那个人依然蜷缩，姿势一点没有改变。”朱清时用这个漫画来说明现行教育对一个人的塑造：尽管坛子已经打破，但人已经被定了型，没有了想象力和创新精神。
当然，我不知道朱清时校长所说的“优秀人才”有什么标准，倘若以是否拿到物理化学文学经济方面的诺贝尔奖来作为一个评判标准，这个确实是一个无可争议的事实。到目前为止，中国人还没有在物理化学文学经济领域拿到这个最高奖项。这是中国人特别纠结的事，进而演变成了“钱学森之问”——“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才?”
朱清时其实已经给出了答案——因为大学就像一个“坛子”，是以给学生输送知识为主，而不是保护和培养人的想象力、洞察力。
其实，除非身体障碍，人是天生具有想象力、洞察力的，每一个孩子都有丰富的想象力和观察力，且常常出乎成人的意料，凡做过母亲的人都有切身体会。可见，人天然地具有探求真理和进行创造的本性，想象力和观察力无疑是求知创造的双翼，倘若这些本性与双翼能被最大限度地保护，我们丝毫也不担心一个人没有创造力，没有创新精神，只不过是多少的问题，那些创新精神充沛，创造力旺盛的人，完全有理由成为优秀的创新型人才，而优秀的创新型人才具备了成为杰出人才的条件。
我一直坚信，中国人不存在那些天性的缺陷，也不存在智力问题，因为一些华裔，比如崔琦、高锟、李政道、杨振宁等等，都是土生土长的“中国人”，他们能拿诺贝尔奖就说明中国人不存在这些天生的缺陷问题。但中国人的想象力确实被层层压制和摧残。为什么会这样呢?因为我们常常对想象力抱有矛盾的心理，一方面是欣赏，一方面是打压，而打压往往胜于欣赏。造成这个结果的原因是，想象力是无羁的，它会带来自由的创造，可是自由的创造很有可能是对既有秩序、现实和权威的冲击，也因此遭至不满和压制，如此反复，想象力就被扼杀了，创造力也泯灭。
回头看我们的教育，孩子从家庭开始，就被告知要“听话”，这也不对，那也不对，不能“出格”，搞得孩子唯唯诺诺，进学校之前就没有多少想象力了；还有一点想象力的进了学校之后，又被沉重的知识灌输给压得喘不过气来，哪里还能想象什么；就算在学校里仍然保存了一点想象力的人，出到社会要乖乖听任种种权力的无端训导，也会抹杀掉想象力，最后变成了那个在坛子被定了型的人，哪怕脱离了束缚也无法伸展自己的身体和思想，这样的人哪里还有什么创造力?
所以，现今中国，人才辈出，为国家民族未来计，应该打破束缚人的“坛子”，这个“坛子”简而言之，就是束缚人想象力、观察力等一切有碍创造的某些文化和制度。砸烂这个“坛子”不易，但需要我们一点点地敲打，敲出更大的空间。