【摘 要】
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以往研究虽验证了二语水平对创造性思维的积极影响,并确认了创造性思维领域的双语认知优势,然而对这种影响可能存在的复杂认知机制及影响路径缺少系统探究.为此,本研究通过语
【机 构】
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西安外国语大学外国语言学及应用语言学研究中心、英文学院,陕西西安 710128;西安电子科技大学通信工程学院,陕西西安 710071;陕西师范大学现代教学技术教育部重点实验室、中国基础教育质量监测协同
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以往研究虽验证了二语水平对创造性思维的积极影响,并确认了创造性思维领域的双语认知优势,然而对这种影响可能存在的复杂认知机制及影响路径缺少系统探究.为此,本研究通过语言背景问卷、双语切换问卷、认识灵活性测验和创造性思维测验,采用链式中介分析方法,以探究二语水平影响创造性思维的潜在认知机制.结果表明,在二语水平影响创造性思维的过程中,既有直接效应,也有间接效应.直接效应表现为“二语水平→创造性思维”的认知路径,间接效应则包括了“二语水平→双语切换能力→创造性思维”“二语水平→认知灵活性→创造性思维”和“二语水平→双语切换能力→认知灵活性→创造性思维”三条认知路径.研究结果为创造性思维领域双语认知优势的有关理论解释提供了实验证据,也拓宽了外语教育的实践价值.
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