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古人云：“动之以情，晓之以理”，“情”即情感也。由于小学生年龄较小，心智尚未成熟，因而其学习热情主要靠老师引导和培养。因此，教师如何结合数学抽象而系统的特征，从小学生的心理和生理特点出发，通过情感教育，循循诱导，潜移默化，调动孩子们学好数学的兴趣，逐步培养其热爱数学，学习数学的情感以及自主学习的意识和创新精神，促进其综合素质不断提高，是日前小学数学教学研究亟待解决的课题。近几年，笔者潜心这一领域作了一些有益的尝试和探索，取得了显著的教学效果。建立良好的师生关系，在教育教学工作中，师生间建立真挚的友谊，平等