【摘 要】
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在高中数学教学过程中,考试是对于学生一段时间学习的综合和评价,而教学的过程才最能够反映出学生的能力提升和情感变化,从而来判断学生对于数学知识的综合掌握。文章立足于
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在高中数学教学过程中,考试是对于学生一段时间学习的综合和评价,而教学的过程才最能够反映出学生的能力提升和情感变化,从而来判断学生对于数学知识的综合掌握。文章立足于高中数学课堂教学现状,主要分析了高中数学教学中对学生进行过程性评价的策略。
In the process of high school mathematics teaching, the examination is a synthesis and evaluation of students’ learning for a period of time. However, the process of teaching most can reflect the improvement of students’ abilities and emotions, so as to judge students’ comprehensive mastery of mathematics knowledge. Based on the status quo of high school mathematics classroom teaching, the article mainly analyzes the strategy of procedural evaluation of students in high school mathematics teaching.
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