【摘 要】
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教育学原理认为,知识不是道德,具有丰富的自然科学和社会科学知识不等于具有高尚的道德;关于道德的知识也不是道德,道德的知识只能提醒人们对道德的注意.因此,德育过程不同于
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教育学原理认为,知识不是道德,具有丰富的自然科学和社会科学知识不等于具有高尚的道德;关于道德的知识也不是道德,道德的知识只能提醒人们对道德的注意.因此,德育过程不同于一般的科学文化教育过程,不是单纯的道德知识传授,而是通过一定的层次性教育和实践,即外部教化和自身内化,进而提高受教育者思想品德的过程,这一过程就是青年道德教育的层次性规律.
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