【摘 要】
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“五育并举,融合育人”已经成为我国深化教育改革,推动基础教育高质量发展的基本走向.综合实践活动课程作为基础教育阶段培养学生德智体美劳全面发展的一门必修课程,在“五育融合”育人的时代语境下被赋予了新的内容、特点及其教学要求.本文基于“五育融合”的目标,用“五育”的眼光和理论视野尝试对综合实践活动课程样态进行重塑,分析其重要特征,探索其育人路径,为落实“五育融合”育人目标,促进学生自由而全面发展提供新的思考和研究启示.
【机 构】
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湖南师范大学教育科学学院,长沙,410081;长沙师范学院初等教育学院,长沙,410100
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“五育并举,融合育人”已经成为我国深化教育改革,推动基础教育高质量发展的基本走向.综合实践活动课程作为基础教育阶段培养学生德智体美劳全面发展的一门必修课程,在“五育融合”育人的时代语境下被赋予了新的内容、特点及其教学要求.本文基于“五育融合”的目标,用“五育”的眼光和理论视野尝试对综合实践活动课程样态进行重塑,分析其重要特征,探索其育人路径,为落实“五育融合”育人目标,促进学生自由而全面发展提供新的思考和研究启示.
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