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摘 要 随着信息化时代的到来，我国中职教育面临的问题和挑战逐渐增加，同时信息化时代为我国传统中职教育带来了新的创新新机遇，是促进我国中职教育形式和体制转型的重要时期。在传统的中职教育中，教育主要依靠中职教师的“言传身教”，这种传统的一个教师多个学生的形式，对于中职教育一是效率不高，二是教育质量得不到保障。因此如何与信息化时代相结合，通过运用新的现代信息技术完成中职教育任务，成为当前中职教育面临的新机遇和挑战。本文就现利用代信息技术促进中职物理教学创新进行了深入探究，以期为中职教育创新提供新的理论借鉴和支持。
关键词 信息化时代 中职教育 机遇与挑战 现代信息技术
随着我国现代信息技术的发展和完善，我国已经正式进入了信息化的时代，将互联网现代信息技术融入到教育行业，有助于帮助教育行业提高自身的工作效率和工作质量，因此中职教育在信息化的时代中，必须正确面对当前时代带来的挑战和问题，同时及时的抓住教育模式革新的机遇，通过强化信息化时代的促进作用，来帮助中职教育完成由低效率向高效率的转变。
一、现代信息化教学概念
信息化时代是在现代信息技术逐渐走向成熟的当前，利用互联网等现代信息技术融入到生活中的一个重要时期，其主要的特征便是互联网信息技术与生活工作的相结合。信息化时代的提出，是当前教育发展和现代信息技术完善的必然[1]。教育经济及生活方式的变化，要求着人们寻找一种新的能够全面提速生活质量和工作效率的关键生产力，而互联网现代信息技术的完善便是当前教育生产力中最为主要的组成部分，通过现代互联网技术提高我国教育行业的工作质量与工作效率，便是迎来信息化时代的开始。在信息化的时代中，生活方式的转变和现代信息技术的应用息息相关，人们工作效率的提高也与现代互联网技术的应用相联系[1]。
二、中职教师信息化教学能力现状分析
为了更好地适应信息化教学发展，必须对中职教师的信息化教学能力进行分析，从而更好地对信息化教学进行教师资源的匹配。通过调查研究不难发现，在当前中职教师的信息化教学能力分析中，绝大多数中职教师自身都具备较高的信息收集能力，同时也具有一定的互联网应用技术能力，但对于如何更好地将信息技术与中职教育融合起来，中职教师的认知普遍较低，即严重缺乏信息化教学意识，而这也主要表现为信息加工能力薄弱，信息处理与应用能力较差等方面。
除此之外，绝大多数中职院校对于教师的专业技术能力培养较为看重，但却往往忽视对于教师自身科研能力的考核与要求，从而使得教师自身的科研能力不足，对于教师教学理论的研究严重缺乏，相关的教学理念更新仍然不及时，很难及时地进行信息理论的更新，这也就导致了较多教师无法实现对于教学任务的处理，同时也难以运用信息技术等作为工具，完成对于教学课程与信息技术的融合。
三、现代信息技术促进中职物理教学改革的路径探究
（一）搭建自身的物理教学教育平台
现代信息技术与现代教育相结合是新时代教育大趋势，在进行教育方式改革时，教育与管理人员应该根据时代发展的大趋势，借势打势，而非逆着形势乱改革。因此，中职物理教学管理必须加大与现代信息技术之间的联系。首先便是要搭建起自身的现代信息技术教育平台，通过这一现代信息技术教育平台扩大中职物理教学管理的覆盖范围，不仅仅限制在课堂上与平时的物理教育活动中，将学生的教育管理活动渗透到每一个学生的生活中去。利用好自身的现代信息技术教育平台，通过这一平台，教育与管理人员能够更好地传达物理教学知识，甚至通过日常的活动，能够更好地培养学生的组织意识。
（二）利用现代信息技术开展课堂教学
中职物理教学中对于现代信息技术的应用主要在实验课和理论基础教学课程中，而以人为本的教学思想是当前信息化教学模式的主要思想观念之一，更是促进学生更好地接受教学知识的保障。通过模拟真实的情景进行物理教学，信息化教学模式这种以培养能力为主、以学生自身为主的教学活动，能够将学生的学习行为由最初的被动接受知识，转变为了当前的自主思考和参与学习，使得学生能够更好地掌握教学实验课程的教学活动，进而提高了学生的学习效率，同时也提高了实验课程的教学效果[2]。
（三）利用现代信息技术开展远程教学活动
现代信息技术教育平台并非如一般教育与管理人员所想的，仅仅是通过一些新技术将日常的教育内容传递到网络上，也绝非只是改变了物理教学的方式与路径，而是能够通过新的技术，更加便利地开展一些以前不能够开展的教育与管理活动。由于互联网覆盖范围较广，覆盖深度较大，因此在互联网上开展一些日常的集体活动显得格外容易。由于互联网能够缩短人与人之间的空间距离，将细碎化的時间进行整合，中职物理教育与管理活动覆盖的范围也从一小部分人群，辐射到了所有能够登录现代信息技术教育平台的学生身上。参与集体活动的人群基数扩大，学生的集体教育活动也就更容易展开，避免了人员过少导致的很多问题。
（四）加强对现代信息技术平台的信息监管
现代信息技术信息教育的便捷性俨然成为了它最大的优点，但在中职物理教学管理过程中，信息的正确性与时效性必须得到保证，因此有关各方需要加强对于现代信息技术信息教育平台的监管，避免一部分错误的信息流入，从而对中职的学生形成误导。现代信息技术教育平台的信息监管是保证学生受到正确教育与管理的重要保证，因此在现代信息技术与中职物理教学管理相结合的过程中必须得到充分的重视。
四、结语
总之，随着我国现代信息技术的发展和完善，我国已经正式进入了信息化的时代，将互联网现代信息技术融入到教育行业，有助于帮助教育行业提高自身的工作效率和工作质量，因此对于中职物理教学改革的探究，也逐渐更具有其现实意义。
参考文献：
[1]蔡晖.利用信息技术与课程整合优化中职物理教学的研究与实践[D].华中师范大学，2006.
[2]王雪玉.运用现代信息技术促进中职物理教学创新研究[J].亚太教育，2016（25）：168.
关键词 信息化时代 中职教育 机遇与挑战 现代信息技术
随着我国现代信息技术的发展和完善，我国已经正式进入了信息化的时代，将互联网现代信息技术融入到教育行业，有助于帮助教育行业提高自身的工作效率和工作质量，因此中职教育在信息化的时代中，必须正确面对当前时代带来的挑战和问题，同时及时的抓住教育模式革新的机遇，通过强化信息化时代的促进作用，来帮助中职教育完成由低效率向高效率的转变。
一、现代信息化教学概念
信息化时代是在现代信息技术逐渐走向成熟的当前，利用互联网等现代信息技术融入到生活中的一个重要时期，其主要的特征便是互联网信息技术与生活工作的相结合。信息化时代的提出，是当前教育发展和现代信息技术完善的必然[1]。教育经济及生活方式的变化，要求着人们寻找一种新的能够全面提速生活质量和工作效率的关键生产力，而互联网现代信息技术的完善便是当前教育生产力中最为主要的组成部分，通过现代互联网技术提高我国教育行业的工作质量与工作效率，便是迎来信息化时代的开始。在信息化的时代中，生活方式的转变和现代信息技术的应用息息相关，人们工作效率的提高也与现代互联网技术的应用相联系[1]。
二、中职教师信息化教学能力现状分析
为了更好地适应信息化教学发展，必须对中职教师的信息化教学能力进行分析，从而更好地对信息化教学进行教师资源的匹配。通过调查研究不难发现，在当前中职教师的信息化教学能力分析中，绝大多数中职教师自身都具备较高的信息收集能力，同时也具有一定的互联网应用技术能力，但对于如何更好地将信息技术与中职教育融合起来，中职教师的认知普遍较低，即严重缺乏信息化教学意识，而这也主要表现为信息加工能力薄弱，信息处理与应用能力较差等方面。
除此之外，绝大多数中职院校对于教师的专业技术能力培养较为看重，但却往往忽视对于教师自身科研能力的考核与要求，从而使得教师自身的科研能力不足，对于教师教学理论的研究严重缺乏，相关的教学理念更新仍然不及时，很难及时地进行信息理论的更新，这也就导致了较多教师无法实现对于教学任务的处理，同时也难以运用信息技术等作为工具，完成对于教学课程与信息技术的融合。
三、现代信息技术促进中职物理教学改革的路径探究
（一）搭建自身的物理教学教育平台
现代信息技术与现代教育相结合是新时代教育大趋势，在进行教育方式改革时，教育与管理人员应该根据时代发展的大趋势，借势打势，而非逆着形势乱改革。因此，中职物理教学管理必须加大与现代信息技术之间的联系。首先便是要搭建起自身的现代信息技术教育平台，通过这一现代信息技术教育平台扩大中职物理教学管理的覆盖范围，不仅仅限制在课堂上与平时的物理教育活动中，将学生的教育管理活动渗透到每一个学生的生活中去。利用好自身的现代信息技术教育平台，通过这一平台，教育与管理人员能够更好地传达物理教学知识，甚至通过日常的活动，能够更好地培养学生的组织意识。
（二）利用现代信息技术开展课堂教学
中职物理教学中对于现代信息技术的应用主要在实验课和理论基础教学课程中，而以人为本的教学思想是当前信息化教学模式的主要思想观念之一，更是促进学生更好地接受教学知识的保障。通过模拟真实的情景进行物理教学，信息化教学模式这种以培养能力为主、以学生自身为主的教学活动，能够将学生的学习行为由最初的被动接受知识，转变为了当前的自主思考和参与学习，使得学生能够更好地掌握教学实验课程的教学活动，进而提高了学生的学习效率，同时也提高了实验课程的教学效果[2]。
（三）利用现代信息技术开展远程教学活动
现代信息技术教育平台并非如一般教育与管理人员所想的，仅仅是通过一些新技术将日常的教育内容传递到网络上，也绝非只是改变了物理教学的方式与路径，而是能够通过新的技术，更加便利地开展一些以前不能够开展的教育与管理活动。由于互联网覆盖范围较广，覆盖深度较大，因此在互联网上开展一些日常的集体活动显得格外容易。由于互联网能够缩短人与人之间的空间距离，将细碎化的時间进行整合，中职物理教育与管理活动覆盖的范围也从一小部分人群，辐射到了所有能够登录现代信息技术教育平台的学生身上。参与集体活动的人群基数扩大，学生的集体教育活动也就更容易展开，避免了人员过少导致的很多问题。
（四）加强对现代信息技术平台的信息监管
现代信息技术信息教育的便捷性俨然成为了它最大的优点，但在中职物理教学管理过程中，信息的正确性与时效性必须得到保证，因此有关各方需要加强对于现代信息技术信息教育平台的监管，避免一部分错误的信息流入，从而对中职的学生形成误导。现代信息技术教育平台的信息监管是保证学生受到正确教育与管理的重要保证，因此在现代信息技术与中职物理教学管理相结合的过程中必须得到充分的重视。
四、结语
总之，随着我国现代信息技术的发展和完善，我国已经正式进入了信息化的时代，将互联网现代信息技术融入到教育行业，有助于帮助教育行业提高自身的工作效率和工作质量，因此对于中职物理教学改革的探究，也逐渐更具有其现实意义。
参考文献：
[1]蔡晖.利用信息技术与课程整合优化中职物理教学的研究与实践[D].华中师范大学，2006.
[2]王雪玉.运用现代信息技术促进中职物理教学创新研究[J].亚太教育，2016（25）：168.