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【摘 要】
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本文试图从信息的传输、储存、使用这一角度,提出物理教学要实现其过程的最优化,应该变微弱的信息传递为强烈的信息刺激,变单向的信息灌输为多向的信息交流,变被动的信息存储
【机 构】
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江苏省江阴市长寿中学,
【出 处】
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考试与评价
【发表日期】
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2014年11期
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