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新课程改革需要学校组织实施校本教研,而校本教研的主体是教师。受多种因素的影响,教师参与校本教研仍存在诸多困境。从社会因素、学校因素、教师个人因素等方面分析影响初中教师参与校本教研的原因,并提出科学合理的对策。
初中教师参与校本教研的影响因素及策略——以佛山市A中学为例
【摘 要】
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新课程改革需要学校组织实施校本教研,而校本教研的主体是教师。受多种因素的影响,教师参与校本教研仍存在诸多困境。从社会因素、学校因素、教师个人因素等方面分析影响初中
【机 构】
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广东省佛山市南海区桂城街道桂江一中,广东省佛山市南海区桂城街道教育局
【出 处】
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西部素质教育
【发表日期】
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2016年8期
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