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【摘 要】
随着科学技术的发展、教育事业的革新，信息技术作为一种新型的教学工具，为小学语文的作文教学带来了无限的生机与活力。而作文教学一直作为小学语文教学中的重难点，让学生和教师都十分头疼，现代信息技术的运用教师更好地组织课堂，提供给学生全新的学习体验，让学生获取更好的学习效果，使文学素养与综合能力得以有效提升。本文主要从当前的实际教学情况出发，结合小学生的学习特点，从多方面论述现代信息技术在小学语文作文教学中的运用策略。
【关键词】
小学语文 现代信息技术 作文教学
现代信息技术的应用与发展，改变了传统的教学模式，给小学语文作文教学带来了颠覆性的改变。加之面对当前教学效率低下的情况，为了使小学语文作文教学获取更好的效果，教师要将现代信息技术融入课堂教学，为学生创建良好、活泼的课堂教学环境，从而更好地开展课堂教学，让学生在课堂上更好地获取知识，以及帮助教师顺利地开展教学活动，使小学语文作文教学获得全面的进步。那么我将针对小学语文作文教学，浅谈现代信息技术的运用策略。
1.利用信息技术创设教学情境
情境教学法是在新课程改革之后诞生的高效教学法，创设生动的教学情境能够更好地引导学生思考与感悟，写出的文章具有真情实感。基于这样的目标，利用信息技术能够更有效地创设教学情境，使小学语文作文教学得以顺利进行。就以感悟类文章的教学为例，这一章主要引导学生从客观事实中论述自己的实际感受，而借助教学情境能够更好地启发学生的思维。比如教师以《丑小鸭》的童话故事为范本，利用信息技术创设一个相关的情境，让学生有一种身临其境的感觉，能够以旁观者的角度直接来了解这个故事。这样一来，学生能够更好地理解这个故事，从故事中获得启发，随后再用文字进行表达，字里行间中流露出自己的实际感悟，写出的文章更加具有新意与情感，感染力与说服力是更加充足的。通过这样的方式，利用信息技术使情境教学法得到有效的运用，帮助教师获取更好的教学效果。
2.利用信息技术激發学习兴趣
在小学语文作文教学中，激发学生的学习兴趣是很多教师正积极探讨的，学生对于生动形象的事物总是表现得更加投入，而信息技术能够有效地展示这些生动的内容，于是利用信息技术激发学生的学习兴趣是非常奏效的。就以写景类文章的教学为例，这一章主要引导学生观察景物，用文字将其特点表现出来，让读者有一种见字如见景的感觉。但是机械的教学只会让学生感觉枯燥无味，学习效果也不尽如意。于是教师可以在导入阶段，根据教学内容补充一些有趣的图片或视频，让学生更快地进入到学习状态，带着学习的热情进入课堂。而在教学过程中，教师可以直接地引入直观形象的素材，让学生完成观察，最后再利用文字将景色的特点表现出来。学生看着这些美丽的图片，能够立马产生写作的欲望，带着情感完成练习，获取更好的效果。通过这样的方式，使学生的学习兴趣得以激发，更加主动积极地投入学习。
3.利用信息技术补充教学内容
随着教学事业的不断发展，教材上的教学内容已经很难满足学生日益增长的学习需求，需要教师进行针对性的补充。但是传统的课堂缺乏有效的工具，现在教师可以利用信息技术轻松地补充教学内容。就以“神话故事的改写”的教学为例，这一章要引导学生了解中国文学中的神话故事，同时展开想象对故事进行改写，这对学生的知识面与文字功底有较高的要求。于是在教学过程中，教师可以利用信息技术向学生补充更多的神话故事，让学生直接地接触我国传统文学作品的魅力，同时可以利用信息技术的放映功能对神话故事进行优化的展示，为学生展示一个生动形象的故事。学生在这样的课堂上能够接触到更多更全面的知识，从而更好地完成练习任务，展开想象完成改写。通过这样的方式，可以有效地补充教学内容，提供给学生全面的学习体验，更好地提升学生的写作水平。
4.利用信息技术活跃课堂气氛
小学生极易受到外界环境的影响，紧张压抑的课堂氛围只会限制住学生的表现，让学生难以获得理想的学习效果。而信息技术常常可以为课堂引入图文并茂的内容，相比机械的文字内容更具有生气，因此在课堂气氛的创造上有着卓越的效果。就以“人物描写类文章”的教学为例，这一章主要引导学生刻画人物形象，突出人物的特点与品质。如果按照机械的教学模式，学生按部就班地将写作技巧堆砌在文章中，很难写出好文章。这时教师可以先用图片等直观的素材打开学生的视野，让学生心目中展开一个鲜活的人物形象，接着在引入具有声音的素材，学生从视觉、听觉获得双重的刺激，能够感受课堂是活跃的，并不是机械单调的，从而营造一个轻松愉快的课堂氛围。通过这样的方式，有助于教师活跃课堂教学的气氛，让学生在轻松愉快的氛围下完成学习，获取更好的学习效果，实现预期的目标。
【结 语】
总而言之，在小学语文作文教学中运用现代信息技术有着重要的意义，是新课程改革发展的必然潮流，也是现代教育发展的必然要求，对于落实小学语文的教学目标，培养学生的文学素养与综合能力有着积极的促进作用。那么在今后的教学中，小学语文教师要不断提高语文作文教学的水平，提高教学质量。充分发挥信息技术应用的优势，让学生们减轻写作压力，获取更好的学习效果，为学生的将来发展奠定基础，促进学生的长远发展。
【参考文献】
【1】熊凤梅.信息技术支持的小学高年级作文教学模式设计与应用研究【D】.东北师范大学，2013
【2】陈春玉.让习作因体验而精彩——浅谈体验教学在小学语文作文教学中的应用【J】.教育实践与研究【A】，2016（05）
随着科学技术的发展、教育事业的革新，信息技术作为一种新型的教学工具，为小学语文的作文教学带来了无限的生机与活力。而作文教学一直作为小学语文教学中的重难点，让学生和教师都十分头疼，现代信息技术的运用教师更好地组织课堂，提供给学生全新的学习体验，让学生获取更好的学习效果，使文学素养与综合能力得以有效提升。本文主要从当前的实际教学情况出发，结合小学生的学习特点，从多方面论述现代信息技术在小学语文作文教学中的运用策略。
【关键词】
小学语文 现代信息技术 作文教学
现代信息技术的应用与发展，改变了传统的教学模式，给小学语文作文教学带来了颠覆性的改变。加之面对当前教学效率低下的情况，为了使小学语文作文教学获取更好的效果，教师要将现代信息技术融入课堂教学，为学生创建良好、活泼的课堂教学环境，从而更好地开展课堂教学，让学生在课堂上更好地获取知识，以及帮助教师顺利地开展教学活动，使小学语文作文教学获得全面的进步。那么我将针对小学语文作文教学，浅谈现代信息技术的运用策略。
1.利用信息技术创设教学情境
情境教学法是在新课程改革之后诞生的高效教学法，创设生动的教学情境能够更好地引导学生思考与感悟，写出的文章具有真情实感。基于这样的目标，利用信息技术能够更有效地创设教学情境，使小学语文作文教学得以顺利进行。就以感悟类文章的教学为例，这一章主要引导学生从客观事实中论述自己的实际感受，而借助教学情境能够更好地启发学生的思维。比如教师以《丑小鸭》的童话故事为范本，利用信息技术创设一个相关的情境，让学生有一种身临其境的感觉，能够以旁观者的角度直接来了解这个故事。这样一来，学生能够更好地理解这个故事，从故事中获得启发，随后再用文字进行表达，字里行间中流露出自己的实际感悟，写出的文章更加具有新意与情感，感染力与说服力是更加充足的。通过这样的方式，利用信息技术使情境教学法得到有效的运用，帮助教师获取更好的教学效果。
2.利用信息技术激發学习兴趣
在小学语文作文教学中，激发学生的学习兴趣是很多教师正积极探讨的，学生对于生动形象的事物总是表现得更加投入，而信息技术能够有效地展示这些生动的内容，于是利用信息技术激发学生的学习兴趣是非常奏效的。就以写景类文章的教学为例，这一章主要引导学生观察景物，用文字将其特点表现出来，让读者有一种见字如见景的感觉。但是机械的教学只会让学生感觉枯燥无味，学习效果也不尽如意。于是教师可以在导入阶段，根据教学内容补充一些有趣的图片或视频，让学生更快地进入到学习状态，带着学习的热情进入课堂。而在教学过程中，教师可以直接地引入直观形象的素材，让学生完成观察，最后再利用文字将景色的特点表现出来。学生看着这些美丽的图片，能够立马产生写作的欲望，带着情感完成练习，获取更好的效果。通过这样的方式，使学生的学习兴趣得以激发，更加主动积极地投入学习。
3.利用信息技术补充教学内容
随着教学事业的不断发展，教材上的教学内容已经很难满足学生日益增长的学习需求，需要教师进行针对性的补充。但是传统的课堂缺乏有效的工具，现在教师可以利用信息技术轻松地补充教学内容。就以“神话故事的改写”的教学为例，这一章要引导学生了解中国文学中的神话故事，同时展开想象对故事进行改写，这对学生的知识面与文字功底有较高的要求。于是在教学过程中，教师可以利用信息技术向学生补充更多的神话故事，让学生直接地接触我国传统文学作品的魅力，同时可以利用信息技术的放映功能对神话故事进行优化的展示，为学生展示一个生动形象的故事。学生在这样的课堂上能够接触到更多更全面的知识，从而更好地完成练习任务，展开想象完成改写。通过这样的方式，可以有效地补充教学内容，提供给学生全面的学习体验，更好地提升学生的写作水平。
4.利用信息技术活跃课堂气氛
小学生极易受到外界环境的影响，紧张压抑的课堂氛围只会限制住学生的表现，让学生难以获得理想的学习效果。而信息技术常常可以为课堂引入图文并茂的内容，相比机械的文字内容更具有生气，因此在课堂气氛的创造上有着卓越的效果。就以“人物描写类文章”的教学为例，这一章主要引导学生刻画人物形象，突出人物的特点与品质。如果按照机械的教学模式，学生按部就班地将写作技巧堆砌在文章中，很难写出好文章。这时教师可以先用图片等直观的素材打开学生的视野，让学生心目中展开一个鲜活的人物形象，接着在引入具有声音的素材，学生从视觉、听觉获得双重的刺激，能够感受课堂是活跃的，并不是机械单调的，从而营造一个轻松愉快的课堂氛围。通过这样的方式，有助于教师活跃课堂教学的气氛，让学生在轻松愉快的氛围下完成学习，获取更好的学习效果，实现预期的目标。
【结 语】
总而言之，在小学语文作文教学中运用现代信息技术有着重要的意义，是新课程改革发展的必然潮流，也是现代教育发展的必然要求，对于落实小学语文的教学目标，培养学生的文学素养与综合能力有着积极的促进作用。那么在今后的教学中，小学语文教师要不断提高语文作文教学的水平，提高教学质量。充分发挥信息技术应用的优势，让学生们减轻写作压力，获取更好的学习效果，为学生的将来发展奠定基础，促进学生的长远发展。
【参考文献】
【1】熊凤梅.信息技术支持的小学高年级作文教学模式设计与应用研究【D】.东北师范大学，2013
【2】陈春玉.让习作因体验而精彩——浅谈体验教学在小学语文作文教学中的应用【J】.教育实践与研究【A】，2016（05）