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【摘要】初中生正步入懵懂的青春期，心智尚未完全成形，德育教育之于學生具有重大意义。我国对基础教育的目的不仅仅是为了让学生学到课本上的理论知识，更重要的是在德、智、体、美、劳方面发展育人。在德育方面注重培养学生养成正确的价值观与人生观，为其以后的发展做铺垫。尤其是初三这个关键阶段，引导学生树立和培养社会主义核心价值观，班主任在其中发挥着不可或缺的作用。本文针对初中班主任的德育教育措施的具体方法进行解析。
【关键词】初中班主任；德育教育；措施解析
初中生要学的科目很多，每个科目均由不同的老师授课，与学生接触最多的就是自己班级的班主任，其要负担起整个班级的思想品德的教育。班主任在班会上对学生进行德育思想的传播，使之养成积极向上、益于身心的思维方式，帮助其养成自主学习、独立思考的良好习惯。世界千变万化，面对外界的种种诱惑，初中生容易受到诱惑走向迷途，身为班主任要密切关注学生各种状况出现，多与学生交流与沟通，引导其走向符合社会主义核心价值观的方向发展。
一、初中班主任进行德育教育工作的意义
初中生有德育课，但那仅限于课本理论知识，实践度不高，真正影响学生思想品德养成的人物非班主任莫属。初中生正处于敏感的青春期，思想行为表现为容易冲动与叛逆，甚至排斥外来事物。在初中阶段的学生，若是受到了坏的风情所影响，容易分不清是非导致不良后果，班主任作为教育者，其一举一动都对学生品性的培养起决定性作用。初中时期形成的德育价值观念很牢固，能够影响一个人的一生，对学生进行德育教育是非常有必要的，他们正处于树立和培养正确人生观与价值观以及思想道德观念的关键性时期，班主任的德育教育在其中影响最大。
二、初中班主任德育工作的现状
当下初中德育教工作的现状表现得有些懈怠，很多学校以及老师忽视了德育教育的重要性，也忽略了人品对于一个人的发展的直接影响。用于进行德育教育的班会课每周一次，有时候甚至出现班主任占用班会时间用来教授自己所交的科目，对学生未来的发展很不好。学习时长短，无法全面地对德育教育内容进行学习，学生无法形成健全的思想道德观。有些班主任对学生没有彻底贯彻德育教育思想，自身基本功不扎实，教学方法不妥当；还有某些班主任没有准确定位班会的德育教育目的，占用班会时间用来教授自己所教的课程以提高学生成绩。初中班主任应该注重学生的德育建设，健全的德育建设可以促进学生养成健全的人格和为人处世之道，与身边的人和事融合起来，强化教育效果，让学生对品德的认识更深刻，为学生以后的发展打下良好的基础。
三、提高初中班主任德育教育工作效率的措施
基于多年教学实践和经验总结，提高初中班主任德育教育工作效率的措施主要有以下几点。
1.提高初中班主任德育教学水平
提高初中班主任教学水平的关键在于增强其德育意识。身为初中班主任首先要做的是从思想上进行转变，摒弃陈旧落后的教学观念和思维方式，结合创新的教学理念对德育教育进行深入思考，明确德育教育之于初中生树立正确的世界观、人生观、价值观的重要影响。想要更好地提升德育教育对学生产生的效果，初中班主任一方面要从智育发展方面提升学生的学习能力以及思维能力，增强学生的自信心；另一方面从思想道德方向培养学生养成良好的道德品质，提高学生的综合素质。
2.树立高度德育教学目标
随着新时代的到来，人们广泛采用各大新媒体以各种APP为载体进行文化的传播，一些具有幽默的恶趣味内容普遍受到初中生的喜爱，其传播内容的质量并没有多大的参考意义，甚至有些内容为毒鸡汤或具有消极思想的含义，最可怕的是这些快餐式文化在网络上无孔不入，严重影响学生的思想道德以及学习状态。作为初中班主任应以实例进行分析，将其产生的不良后果展现于学生面前，引导学生正确看待网络上的快餐文化，切勿模仿其中的不良思想。初中班主任在管理班级时应该多与学生进行交流与沟通，及时掌握学生的思想状况，并时常激励学生向优秀的道德楷模学习。
3.增加德育实践活动
现代化的德育教育理论之于初中生的道德观念的养成起到引导作用，初中班主任在进行德育教育时需要深入思考德育实践环节的具体内容，经常组织具有启发性意义的具体实践活动，并引导学生做自己力所能及的好人好事，做一些力所能及的好事能使学生亲身体会到道德品质的意义，养成乐于助人的好习惯。“赠人玫瑰，手有余香”是一种自然而然修养，在此过程中也会收获他人的称赞和认同，这种感觉也能够使学生感到幸福，增强学生的荣誉感。学生在无形中收到鼓励，并愿意主动做出更多具有正义的行为，正能量积少成多，有利于学生社会主义核心价值观的养成，并有自己的深度思考，对学生的未来发展有重要作用。
4.创办“以生为本”的德育建设的课堂活动
教育者在课堂上以学生为本，并培养学生学会换位思考，让学生对自己身份进行正确定位，创办“以生为本”的德育建设的课堂活动，从学生的角度考虑问题。在课堂上将讲台让给学生，他们多表现自己，引导学生养成批判性思维，学会理性看待与思考问题。这样能够很好的避免“一视同仁”，可以有效地进行针对性教育，使每位学生都能得到重视与教育指导。老师应不断学习先进的教学方法，提升自身专业素养，借鉴优秀的教学方案，探索适合现在学生的教育方法。
5.联系家庭进行多方启发性教育
班主任进行德育教学，学校的予以支持是值得肯定的。除此，班主任应多与学生家长互相交流与沟通，共同负担起学生成长发展的责任，让家长知道家庭环境对于学生的影响是非常大的，使其主动为孩子创造一个良好温馨的家庭环境。有了家长的配合，班主任能够更好地针对学生进行全方位教育，让学生得到进一步的思想道德熏陶，养成更加良好的思想道德修养。
我国的综合实力逐渐增强，全民素质教育显示着一个国家的品质与实力。国家很重视对学生的教育，学校会响应国家的教育政策，作为班主任更应思考如何培养学生的道德品质，教之有法，正确引导学生树立和培养自己得人生观与价值观。初三班级的班主任应对学生的思想进行适当的引导，让他们正确认识自身潜力，以积极的心态去面对生活的一切，勇于尝试。“失败并不可怕，可怕的是害怕失败”一这句话激励学生们大胆面对学习困难，激发他们战胜困难的意志，养成良好的心态。
参考文献：
[1]黄萍.初中班主任德育工作实效性的强化策略[J].科学咨询（教育科研），2018（06）：89.
[2]王乐芳，徐西伟.走进学生心灵，打开学生心结——初中班主任德育工作方法探析[J].中国校外教育，2018（11）：44 60.
【关键词】初中班主任；德育教育；措施解析
初中生要学的科目很多，每个科目均由不同的老师授课，与学生接触最多的就是自己班级的班主任，其要负担起整个班级的思想品德的教育。班主任在班会上对学生进行德育思想的传播，使之养成积极向上、益于身心的思维方式，帮助其养成自主学习、独立思考的良好习惯。世界千变万化，面对外界的种种诱惑，初中生容易受到诱惑走向迷途，身为班主任要密切关注学生各种状况出现，多与学生交流与沟通，引导其走向符合社会主义核心价值观的方向发展。
一、初中班主任进行德育教育工作的意义
初中生有德育课，但那仅限于课本理论知识，实践度不高，真正影响学生思想品德养成的人物非班主任莫属。初中生正处于敏感的青春期，思想行为表现为容易冲动与叛逆，甚至排斥外来事物。在初中阶段的学生，若是受到了坏的风情所影响，容易分不清是非导致不良后果，班主任作为教育者，其一举一动都对学生品性的培养起决定性作用。初中时期形成的德育价值观念很牢固，能够影响一个人的一生，对学生进行德育教育是非常有必要的，他们正处于树立和培养正确人生观与价值观以及思想道德观念的关键性时期，班主任的德育教育在其中影响最大。
二、初中班主任德育工作的现状
当下初中德育教工作的现状表现得有些懈怠，很多学校以及老师忽视了德育教育的重要性，也忽略了人品对于一个人的发展的直接影响。用于进行德育教育的班会课每周一次，有时候甚至出现班主任占用班会时间用来教授自己所交的科目，对学生未来的发展很不好。学习时长短，无法全面地对德育教育内容进行学习，学生无法形成健全的思想道德观。有些班主任对学生没有彻底贯彻德育教育思想，自身基本功不扎实，教学方法不妥当；还有某些班主任没有准确定位班会的德育教育目的，占用班会时间用来教授自己所教的课程以提高学生成绩。初中班主任应该注重学生的德育建设，健全的德育建设可以促进学生养成健全的人格和为人处世之道，与身边的人和事融合起来，强化教育效果，让学生对品德的认识更深刻，为学生以后的发展打下良好的基础。
三、提高初中班主任德育教育工作效率的措施
基于多年教学实践和经验总结，提高初中班主任德育教育工作效率的措施主要有以下几点。
1.提高初中班主任德育教学水平
提高初中班主任教学水平的关键在于增强其德育意识。身为初中班主任首先要做的是从思想上进行转变，摒弃陈旧落后的教学观念和思维方式，结合创新的教学理念对德育教育进行深入思考，明确德育教育之于初中生树立正确的世界观、人生观、价值观的重要影响。想要更好地提升德育教育对学生产生的效果，初中班主任一方面要从智育发展方面提升学生的学习能力以及思维能力，增强学生的自信心；另一方面从思想道德方向培养学生养成良好的道德品质，提高学生的综合素质。
2.树立高度德育教学目标
随着新时代的到来，人们广泛采用各大新媒体以各种APP为载体进行文化的传播，一些具有幽默的恶趣味内容普遍受到初中生的喜爱，其传播内容的质量并没有多大的参考意义，甚至有些内容为毒鸡汤或具有消极思想的含义，最可怕的是这些快餐式文化在网络上无孔不入，严重影响学生的思想道德以及学习状态。作为初中班主任应以实例进行分析，将其产生的不良后果展现于学生面前，引导学生正确看待网络上的快餐文化，切勿模仿其中的不良思想。初中班主任在管理班级时应该多与学生进行交流与沟通，及时掌握学生的思想状况，并时常激励学生向优秀的道德楷模学习。
3.增加德育实践活动
现代化的德育教育理论之于初中生的道德观念的养成起到引导作用，初中班主任在进行德育教育时需要深入思考德育实践环节的具体内容，经常组织具有启发性意义的具体实践活动，并引导学生做自己力所能及的好人好事，做一些力所能及的好事能使学生亲身体会到道德品质的意义，养成乐于助人的好习惯。“赠人玫瑰，手有余香”是一种自然而然修养，在此过程中也会收获他人的称赞和认同，这种感觉也能够使学生感到幸福，增强学生的荣誉感。学生在无形中收到鼓励，并愿意主动做出更多具有正义的行为，正能量积少成多，有利于学生社会主义核心价值观的养成，并有自己的深度思考，对学生的未来发展有重要作用。
4.创办“以生为本”的德育建设的课堂活动
教育者在课堂上以学生为本，并培养学生学会换位思考，让学生对自己身份进行正确定位，创办“以生为本”的德育建设的课堂活动，从学生的角度考虑问题。在课堂上将讲台让给学生，他们多表现自己，引导学生养成批判性思维，学会理性看待与思考问题。这样能够很好的避免“一视同仁”，可以有效地进行针对性教育，使每位学生都能得到重视与教育指导。老师应不断学习先进的教学方法，提升自身专业素养，借鉴优秀的教学方案，探索适合现在学生的教育方法。
5.联系家庭进行多方启发性教育
班主任进行德育教学，学校的予以支持是值得肯定的。除此，班主任应多与学生家长互相交流与沟通，共同负担起学生成长发展的责任，让家长知道家庭环境对于学生的影响是非常大的，使其主动为孩子创造一个良好温馨的家庭环境。有了家长的配合，班主任能够更好地针对学生进行全方位教育，让学生得到进一步的思想道德熏陶，养成更加良好的思想道德修养。
我国的综合实力逐渐增强，全民素质教育显示着一个国家的品质与实力。国家很重视对学生的教育，学校会响应国家的教育政策，作为班主任更应思考如何培养学生的道德品质，教之有法，正确引导学生树立和培养自己得人生观与价值观。初三班级的班主任应对学生的思想进行适当的引导，让他们正确认识自身潜力，以积极的心态去面对生活的一切，勇于尝试。“失败并不可怕，可怕的是害怕失败”一这句话激励学生们大胆面对学习困难，激发他们战胜困难的意志，养成良好的心态。
参考文献：
[1]黄萍.初中班主任德育工作实效性的强化策略[J].科学咨询（教育科研），2018（06）：89.
[2]王乐芳，徐西伟.走进学生心灵，打开学生心结——初中班主任德育工作方法探析[J].中国校外教育，2018（11）：44 60.