【摘 要】
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小学劳动课多是每课一个独立的教学内容,教材中课与课之间的连续性和系统性不像其他学科那样显著。随着大面积学校的劳动课教学逐步走上正轨,借鉴小学其它各科教学改革的经验
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小学劳动课多是每课一个独立的教学内容,教材中课与课之间的连续性和系统性不像其他学科那样显著。随着大面积学校的劳动课教学逐步走上正轨,借鉴小学其它各科教学改革的经验,我们初步尝试和探索出劳动课课堂教学结构。 一、组织教学,激情导题 这是一节课的起始环节,目的是让学生明确学习任务、意义,集中学生的学习注意力,激发学生学习欲望和情思,调动学生学习积极性和主动性,适当渗透思想教育。达到这一目的是讲好一节课的基本前提。其关键是“激”、“导”。而“激”、“导”的方式多种多样。我们常用的有:看图、声乐、幻灯(或录相)、
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下面是田本娜教授写给武汉市长征小学翁望先校长的一封关于阅读教学的信。田教授在信中阐述了阅读教学活动的内容和学生认知活动的特点,并通过具体实例指出了在阅读教学中对